How To Read Books With Your Child
Reading should be done: to
with, and
by
children
Reading to your child: Read from a book above his/her reading level. This exposes your child to vocabulary he/she cannot yet read and to ideas that you can discuss together.
Reading with your child: Your child does most of the reading at his/her instructional reading level (check with his/her teacher). He/she should know most of the words, but still needs you there to help sound out an unknown word, to have you explain the meaning of a new word, and to help in understanding concepts he/she may have questions about.
Reading by your child: Your child reads to you in a book that is at his/her independent reading level. This is an easy reading level where your child knows 95% of the words on each page and easily understands all the concepts.
All three types of reading are important and help build your child’s success in reading.
When reading to or with your child, here are some ways you can help build their understanding of what they have read.
When reading a picture book:
Engage your child immediately in the story and get him/her thinking about what might happen next.
Read the title of the book to your child or have him/her read it to you. Ask your child to look at the picture on the cover. Ask him/her to tell you what they see in the picture. Ask him/her to predict what might happen in the story from what he/she sees in the picture and from the title of the book.
Talk about the story structure as you read together. Don’t wait until the end of a chapter or selection. Questions should be asked throughout the reading experience.
Ask your child, “Who are the characters in the story?” “What can you tell me about each character?” (Example: The Big Bad Wolf is mean.)
Have your child predict what will happen next. Ask, “Where did ______happen?”
“When did ______happen?” “What happened before ______?”
Talk about the plot. Ask, “What was the problem in the story?”
Talk about the solution. Ask, “How did ______solve the problem?” or “How did things work out?” “What did ______learn?”
At the end of the story, close the book and have your child retell the story to you. The more often you do this, the more your child will pay attention to the details of the story and the more your child will remember about the story. This is called “reading comprehension”.
When reading a non-fiction book:
Ask “What did you learn?” “What information did the author tell you?” “What specific facts do you remember?”
When reading a chapter book:
Ask your child to recall what happened in the last chapter. Ask him/her to retell the story up to the point where you are going to start reading together.
Ask your child to predict what he/she thinks will happen in the next chapter.
When reading any book:
Ask your child to explain the meaning of various vocabulary words in the story. Do this immediately after he/she finishes the sentence or paragraph which included the word. This encourages him/her to use what is happening in the story (context) to figure out the meaning of a new word and builds both vocabulary and the use of context clues.
Remember …… Reading together is the most valuable way to help your child become a better reader!
COMO LEER LIBROS CON SU NIÑO
La lectura se debe ser: a
con y
por los niños
Leyendo a su niño: Lea un libro sobre su nivel de lectura. Esto expone a su
niño al vocabulario que no sabe leer todavía, asi como a ideas que pueden discutir juntos.
Leyendo con su niño: Su niño hace la mayoría de la lectura en su nivel de instrucción de lectura (verifique con su profesor). El/ella debe saber la mayoría de las palabras, pero aún lo necesita a usted allí para ayudarle a leer una palabra desconocida, hacer que usted explique el significado de una nueva palabra, y ayudar en los conceptos que el/ella no entienda.
Lectura por su niño: Su niño/a le lee a usted un libro que esté en el nivel independiente de lectura de su niño/a. Esto es un nivel fácil de lectura donde su niño/a conoce 95% de las palabras y entiende fácilmente todos los conceptos.
Los tres tipos de lectura son importantes y ayudan a su niño a alcanzar el éxito en la lectura.
Al leer a, o con su niño, aquí estan algunas maneras en que usted puede ayudar a construir la comprensión de lo que él/ella ha leído.
Al leer un libro con dibujos.
Involucre a su niño/a inmediatamente en la historia y póngalo/a a que piense en qué puede suceder después.
Lea el título del libro a su niño/a o haga que el/ella se lo lea a usted. Pida que su niño/a mire la ilustración en la cubierta. Pidale que le diga lo que él/ella ve en la ilustración. Pregúntele que piensa el/ella que va a suceder en la historia tan solo observando la ilustración y el título del libro.
Hable de la estructura de la historia mientras leen juntos. No espere hasta el final de un capítulo o selección. Las preguntas se deben hacer a través de la experiencia de la lectura.
Pregunte a su niño/a “¿Quiénes son los personajes en la historia?” “¿Qué puede usted decirme sobre cada personaje?” (ejemplo: El lobo grande es muy malo.)
Haga que su niño prediga qué sucederá después. Pregúntele, “¿Dónde sucedió eso? “¿Cuándo sucedió eso?” “¿Qué sucedió antes de ______?“
Pregúntele, “¿Cuál era el problema en la historia?”
Hable de la solución. Pregúntele, “¿Cómo solucionan el problema?” o “¿Cómo se resuelve?” o “¿Qué aprendió el ______?”
En el final de la historia, cierre el libro y dígale a su niño que le cuente la historia a usted. Mientras más haga esto su niño le prestará más atención a los detalles de la historia y más recordará la historia. Esto se llama “comprensión de lectura”.
Al leer un libro que no sea ficción:
Pregunte, “¿Qué aprendió?” “¿Qué información le dió el autor?” “¿Qué hechos específicos recuerda?”
Al leer un libro de capítulos:
Pida a su niño/a que recuerde lo qué sucedió en el capítulo pasado. Pida que le cuente la historia hasta el punto donde ustedes van a comenzar a leer juntos.
Pida a su niño/a que prediga lo que piensa sucederá en el capítulo siguiente.
Al leer cualquier libro:
Pida a su niño que le explique el significado de varias palabras de vocabulario en la historia. Haga esto inmediatamente después que acaben la frase o el párrafo que incluyó la palabra. Esto le anima a que utilice lo que está sucediendo en la historia (contexto) para entender el significado de la palabra nueva y construye vocabulario y el uso del contexto.
Recuerde que... !Leyendo juntos es la manera más valiosa de ayudar a su niño a leer mejor!