Room Teacher:Ms. Elsa Limón (9Th A) and Mr. David Pérez (9Th B)
STUDY GUIDE
9thGrade
January-February 2018
Room Teacher:Ms. Elsa Limón (9th A) and Mr. David Pérez (9th B)
Topic / Theme purposes / ResourcesUnit 3
Readings
The Great Migration / Reading comprehension
Unit 3
Understand the conditions and facts that contributed to the movement of a large number of African Americans following the Civil War. / Textbook: Pg. 138
he Savage, Beautiful World of Army Ants / Understand how army ants work and how their sense of community is similar to ours. / Textbook: Pg. 168
Of Beetles and Angels / Understand how the author uses anecdotes to relate experiences of his life, specifically relating to his community. / Textbook: Pg. 180
Additional reading passages and reading comprehension questions will be included in the exam.
Vocabulary/Grammar / Understanding the following key, academic, and literary words. Memorize their spelling and their definitions.
Key Words
Equality //livelihoods // obstacles // prejudice // riot // turmoil colony // incompetent // organize // patterns // raids // signals / Textbook: book glossary/Notebook
Academic Words
aspect // signify // challenge // community // discrimination participation // period // convince // drama // exclude // organization // react // attribute // cooperate // emerge // role benefit // illustrate // instructions
Literary Words
motivation // dialogue // anecdote // paradox
Grammar
- Words that express opposition
- Embedded questions
- Distinguish fact from opinion
- Identify author’s purpose
WRITING / WRITING
Write an essay about the problems we can have in our community. Make a proposal how to solve those problems.
Do this on the computer with an Arial font 12, 1.5 spacing, and justified text. Print it out. One page and a half.
ORAL: SPEAKING/ READING FLUENCY / ORAL READING FLUENCY
DIRECTIONS
The students will team up in pairs to properly discuss and explain to each other their ideal community. 2 and a half minutes minimum.
Fluency Skill Assessed Points Possible Points Earned
Student speaks with speed.
Student speaks with accuracy.
Student speaks with expression.
Student speaks with intonation.
Student self-corrects.
Total Score ______/ 25
Technology & Applications February 9th, 2018 Miss. Isela Gonzalez
Revisar en boletín del colegio.
Topic / Theme purposes / Resources
Solving quadratic equations by factoring / To solve quadratic equations by the factoring method. / Textbook pages 562 – 567
Solving quadratic equations by completing to the square / To know how to solve quadratic equations by completing to the square. / Textbook pages 575 – 581
The quadratic formula and the discriminant. / To solve quadratic equations by using the quadratic formula, and to determine the number of solutions of a quadratic equation by using the discriminant. / Textbook pages 582 – 589
Identifying quadratic functions / To identify quadratic functions and to determine whether they have a minimum or maximum. To graph a quadratic function and give its domain and range. / Textbook pages 522 – 529
Characteristics of quadratic functions / To find the zeros of a quadratic function from its graph, and to find its axis of symmetry and the vertex of a parabola. / Textbook pages 531 – 537
Graphing quadratic functions / To graph quadratic functions in the form / Textbook pages 538 – 543
Transforming quadratic functions / To graph and to transform quadratic functions. / Textbook pages 545 - 551
Topic / Theme purposes / Resources
Chemical Bonding
(Chapter 6) /
- Understands the concept and classification of Chemical bonds and the role of electrons for their creation as well as how electronegativity determines the bonds formed (6.1).
- Knows what covalent bonds and molecules are and understands the octet rule (6.2).
- Understands what valence electrons are and can uses electron dot diagrams and Lewis structures to represent molecules (6.2).
- Understands what Ions Ionic bonds are, their Physical properties, their lattice structure and knows the most common positive and negative Ions (Topic 6.3).
- Understands what a metallic bond is, can describe the “sea of electrons” and the properties of metals (Topic 6.4).
Chemical Formulas and Chemical Names
(Chapter 7) /
- Understands how chemical formulas represent the atoms and elements in a compound (Topic 7.1).
- Can represent the formulas and name Ionic compounds (Topic 7.1).
- Can name transition metal’s compounds using the stock system; molecular binary compounds using the prefix system and binary acids and oxyacids (Topic 7.1).
- Knows what oxidation numbers are and can identify an element’s oxidation number in a chemical formula (Topic 7.2)
- Can calculate the molar mass of a compound using its chemical formula and convert moles of a compound into grams or number of molecules (Topic 7.3)
TOPIC / Purposes in the topics / Resources
La identidad personal, su proceso de construcción /
- Definir los elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal.
- Reconocer la influencia y pertenencia a distintos grupos sociales para la conformación de la identidad.
- Explicar los recursos necesarios para la resolución de conflictos.
Sentido de pertenencia de la nación /
- Reconocer las diversas manifestaciones de la identidad nacional.
- Reconocer las diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad.
Diversidad y derechos humanos /
- Explicar las características de un mundo globalizado.
Todos los temas se estudiarán también de la libreta.
- Mencionar las organizaciones públicas y privadas que garantizan los derechos humanos.
- Distinguir los acuerdos internacionales que garantizan los derechos a los adolescentes.
- Glosario del bimestre.
Topic / Purpose in the Topic / Resources
Proyecto 7
Elaborar informes sobre experimentos científicos. /
- Características y función de los informes de experimentos científicos.
- Orden y jerarquía de la información en la descripción de procesos.
- Uso de la puntuación en las oraciones complejas.
- Uso de las oraciones compuestas (causales, consecutivas y condicionales).
- Tiempos verbales de las oraciones compuestas.
- Uso del impersonal y la voz pasiva.
Páginas 74, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 83.
Proyecto 8
Analizar obras literarias del Renacimiento para conocer las características de la época. /
- Efecto de los acontecimientos y valores culturales de la época en el contenido y la trama de las obras literarias.
- Vigencia del contenido y personajes de la obras.
- Características de la novela del Renacimiento.
- Variantes lingüísticas del español a lo largo del tiempo.
Proyecto 9
Realizar un programa de radio de distintas culturas del mundo. /
- Cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral.
- Organización y jerarquización de la información para su difusión.
- Características y función de los programas de radio.
- Uso del lenguaje radiofónico.
Ortografía /
- .Uso de b, v, c, s, z y x.
- Grafías y fonemas.
- Uso de j, g, h, r, rr, ll, y, k, q, qu, w.
Páginas 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 90.
Expresión Oral /
- Exposición del Informe de un experimento científico.
TOPIC / Purposes in the topics / Resources
Hacia la fundación de un nuevo Estado /
- Describir cómo fue la crisis económica después de la guerra.
- Señalar los acuerdos establecidos en la Constitución de 1824.
Los conflictos internacionales y el despojo territorial /
- Relatar los sucesos que originaron la separación de Texas.
- Sintetizar el bloqueo francés de 1838.
- Explicar causas y consecuencias de la guerra con Estados Unidos.
En busca de un sistema politico /
- Identificar el pensamiento de los liberales y conservadores y los acuerdos de la Constitución de 1857.
- Explicar las Leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad.
- Narrar los acontecimientos de la intervención Francesa y el Segundo Imperio.
La Restauración de la República y el Porfiriato /
- Definir el objetivo de los gobiernos liberales y su proyecto nacional.
Todos los temas se estudiarán también de la libreta.
- Expresar cuáles fueron los costos sociales y políticos del desarrollo económico porfirista.