STUDY GUIDE

9thGrade

January-February 2018

Room Teacher:Ms. Elsa Limón (9th A) and Mr. David Pérez (9th B)

Topic / Theme purposes / Resources
Unit 3
Readings
The Great Migration / Reading comprehension
Unit 3
Understand the conditions and facts that contributed to the movement of a large number of African Americans following the Civil War. / Textbook: Pg. 138
he Savage, Beautiful World of Army Ants / Understand how army ants work and how their sense of community is similar to ours. / Textbook: Pg. 168
Of Beetles and Angels / Understand how the author uses anecdotes to relate experiences of his life, specifically relating to his community. / Textbook: Pg. 180
Additional reading passages and reading comprehension questions will be included in the exam.
Vocabulary/Grammar / Understanding the following key, academic, and literary words. Memorize their spelling and their definitions.
Key Words
Equality //livelihoods // obstacles // prejudice // riot // turmoil colony // incompetent // organize // patterns // raids // signals / Textbook: book glossary/Notebook
Academic Words
aspect // signify // challenge // community // discrimination participation // period // convince // drama // exclude // organization // react // attribute // cooperate // emerge // role benefit // illustrate // instructions
Literary Words
motivation // dialogue // anecdote // paradox
Grammar
  • Words that express opposition
  • Embedded questions
  • Distinguish fact from opinion
  • Identify author’s purpose

WRITING / WRITING
Write an essay about the problems we can have in our community. Make a proposal how to solve those problems.
Do this on the computer with an Arial font 12, 1.5 spacing, and justified text. Print it out. One page and a half.
ORAL: SPEAKING/ READING FLUENCY / ORAL READING FLUENCY
DIRECTIONS
The students will team up in pairs to properly discuss and explain to each other their ideal community. 2 and a half minutes minimum.
Fluency Skill Assessed Points Possible Points Earned
Student speaks with speed.
Student speaks with accuracy.
Student speaks with expression.
Student speaks with intonation.
Student self-corrects.
Total Score ______/ 25
Technology & Applications February 9th, 2018 Miss. Isela Gonzalez
Revisar en boletín del colegio.
Topic / Theme purposes / Resources
Solving quadratic equations by factoring / To solve quadratic equations by the factoring method. / Textbook pages 562 – 567
Solving quadratic equations by completing to the square / To know how to solve quadratic equations by completing to the square. / Textbook pages 575 – 581
The quadratic formula and the discriminant. / To solve quadratic equations by using the quadratic formula, and to determine the number of solutions of a quadratic equation by using the discriminant. / Textbook pages 582 – 589
Identifying quadratic functions / To identify quadratic functions and to determine whether they have a minimum or maximum. To graph a quadratic function and give its domain and range. / Textbook pages 522 – 529
Characteristics of quadratic functions / To find the zeros of a quadratic function from its graph, and to find its axis of symmetry and the vertex of a parabola. / Textbook pages 531 – 537
Graphing quadratic functions / To graph quadratic functions in the form / Textbook pages 538 – 543
Transforming quadratic functions / To graph and to transform quadratic functions. / Textbook pages 545 - 551
Topic / Theme purposes / Resources
Chemical Bonding
(Chapter 6) /
  • Understands the concept and classification of Chemical bonds and the role of electrons for their creation as well as how electronegativity determines the bonds formed (6.1).
/ Book p. 165-166, notebook
  • Knows what covalent bonds and molecules are and understands the octet rule (6.2).
/ Book p. 169-173, notebook
  • Understands what valence electrons are and can uses electron dot diagrams and Lewis structures to represent molecules (6.2).
/ Book p. 174-175, notebook
  • Understands what Ions Ionic bonds are, their Physical properties, their lattice structure and knows the most common positive and negative Ions (Topic 6.3).
/ Book p. 182-185, notebook
  • Understands what a metallic bond is, can describe the “sea of electrons” and the properties of metals (Topic 6.4).
/ Book p. 188-189, notebook
Chemical Formulas and Chemical Names
(Chapter 7) /
  • Understands how chemical formulas represent the atoms and elements in a compound (Topic 7.1).
/ Book p. 207, notebook
  • Can represent the formulas and name Ionic compounds (Topic 7.1).
/ Book p. 208-211, notebook
  • Can name transition metal’s compounds using the stock system; molecular binary compounds using the prefix system and binary acids and oxyacids (Topic 7.1).
/ Book p. 212-217, notebook
  • Knows what oxidation numbers are and can identify an element’s oxidation number in a chemical formula (Topic 7.2)
/ Book p. 219-223, notebook
  • Can calculate the molar mass of a compound using its chemical formula and convert moles of a compound into grams or number of molecules (Topic 7.3)
/ Book p. 224-226, notebook
TOPIC / Purposes in the topics / Resources
La identidad personal, su proceso de construcción /
  • Definir los elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal.
/ p. 98-115
  • Reconocer la influencia y pertenencia a distintos grupos sociales para la conformación de la identidad.

  • Explicar los recursos necesarios para la resolución de conflictos.

Sentido de pertenencia de la nación /
  • Reconocer las diversas manifestaciones de la identidad nacional.
/ p. 116-127
  • Reconocer las diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad.

Diversidad y derechos humanos /
  • Explicar las características de un mundo globalizado.
/ p. 128-141
Todos los temas se estudiarán también de la libreta.
  • Mencionar las organizaciones públicas y privadas que garantizan los derechos humanos.

  • Distinguir los acuerdos internacionales que garantizan los derechos a los adolescentes.

  • Glosario del bimestre.

Topic / Purpose in the Topic / Resources
Proyecto 7
Elaborar informes sobre experimentos científicos. /
  • Características y función de los informes de experimentos científicos.
  • Orden y jerarquía de la información en la descripción de procesos.
  • Uso de la puntuación en las oraciones complejas.
  • Uso de las oraciones compuestas (causales, consecutivas y condicionales).
  • Tiempos verbales de las oraciones compuestas.
  • Uso del impersonal y la voz pasiva.
/ Libro de texto: A practicar Español 3 (Castillo).
Páginas 74, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 83.
Proyecto 8
Analizar obras literarias del Renacimiento para conocer las características de la época. /
  • Efecto de los acontecimientos y valores culturales de la época en el contenido y la trama de las obras literarias.
  • Vigencia del contenido y personajes de la obras.
  • Características de la novela del Renacimiento.
  • Variantes lingüísticas del español a lo largo del tiempo.
/ Páginas 84, 86, 88, 89, 91.
Proyecto 9
Realizar un programa de radio de distintas culturas del mundo. /
  • Cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral.
  • Organización y jerarquización de la información para su difusión.
  • Características y función de los programas de radio.
  • Uso del lenguaje radiofónico.
/ Páginas 92, 93, 94, 96, 98, 101.
Ortografía /
  • .Uso de b, v, c, s, z y x.
  • Grafías y fonemas.
  • Uso de j, g, h, r, rr, ll, y, k, q, qu, w.
/ Libro: Punto y aparte 3:
Páginas 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 90.
Expresión Oral /
  • Exposición del Informe de un experimento científico.
/ Presentarlo en clase.
TOPIC / Purposes in the topics / Resources
Hacia la fundación de un nuevo Estado /
  • Describir cómo fue la crisis económica después de la guerra.
/ p. 117-119
  • Señalar los acuerdos establecidos en la Constitución de 1824.

Los conflictos internacionales y el despojo territorial /
  • Relatar los sucesos que originaron la separación de Texas.
/ p. 124-127
  • Sintetizar el bloqueo francés de 1838.

  • Explicar causas y consecuencias de la guerra con Estados Unidos.

En busca de un sistema politico /
  • Identificar el pensamiento de los liberales y conservadores y los acuerdos de la Constitución de 1857.
/ p. 128-136
  • Explicar las Leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad.

  • Narrar los acontecimientos de la intervención Francesa y el Segundo Imperio.

La Restauración de la República y el Porfiriato /
  • Definir el objetivo de los gobiernos liberales y su proyecto nacional.
/ p.137-145
Todos los temas se estudiarán también de la libreta.
  • Expresar cuáles fueron los costos sociales y políticos del desarrollo económico porfirista.