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Please print this Document and always bring it to class, from day 1!

Latin American Culture Through Film

Cultura latinoamericana a través del cine

Dra. Teresa Marrero

SPAN 3180 .001, Otoño 2014, miércoles 5-7:50 pm. LANG 107ª

Horas de oficina: lunes y miércoles: 1-2 pm y 3:30-4:30 pm o por cita

Mi oficina: LANG. 403 J t

Electrónico:

DISABILITY ACCOMMODATION STATEMENT
The University of North Texas is on record as being committed to both the spirit and letter of federal equal opportunity legislation; reference Public Law 92-112, The Rehabilitation Act of 1973 as amended. With the passage of new federal legislation entitled Americans with Disabilities Act (ADA), pursuant to section 504 of the Rehabilitation Act, there is renewed focus on providing this population with the same opportunities enjoyed by all citizens. Students must follow the Procedure for Requesting Special Accommodation, as indicated in the UNT Policy Manual, Volume 3, and 18.1.14, part II. According to these guidelines, "[w]ithin the first week of class, qualified students must notify the instructor or academic unit liaison for disability accommodation that options to standard methods of educational access will be needed" (part II, section B).

A message from your Professor: I am very interested in the feedback I get from students, as I work to continually improve. Please feel free to speak with me about any class concerns during the semester.

GOAL of the CLASS: To increase students’ familiarity with the numerous Latin American cultures through film. This includes variants in vocabulary, attitudes towards gender roles and immigration, as well as historical forces that influence cultural practices. We will also be learning about the visual language of films, and how elements such as the sound track, short or long takes, use of color etc. influences the way we perceive messages. We will see relatively unusual films from: Argentina, Bolivia, Chile, Cuba, Mexico and Puerto Rico. Class will be conducted in Spanish; the films have English subtitles.

NO TEXT PURCHASE NECESSARY.Must have access to BlackBoard. Access to Netflix is useful but not required. All films are available through the Language Learning Center.

All cell phones or other messaging systems must be silenced prior to entering the classroom. NO INTERNET SURFING or EMAILING with any device in the classroom.

PITFALLS TO AVOID:

All ideas or writing that come from readings (on line or hard copy) need to be documentedeither as a direct quotation or as a reference. Using others’ ideas without attribution is intellectual theft, or in academic terms PLAGARISM. Keep quotations short: think of them as salt and pepper and not a side dish or a main course! Please follow the Modern Language Association guidelines for writing papers. There are several sites, one easy one is from Purdue University, You can always go to the main source at

Please avoid having your essays rewritten or cleaned up by anyone. It is quite useful to have someone READ your essay for clarity of ideas and offer feedback. It is NOT acceptable to have that someone clean up your accents, grammar and or to basically rewrite your paper.

This is a list of scheduled films. PLEASE NOTE: While most films are suitable for general audiences, there may be some mature content.

Transnational Journeys/Crossing Borders. Viajes transnacionales/Cruzar Fronteras:

1.Traficante de sueños/ Sleep Dealer, (México/Estados Unidos) 2008, 1:29. Director: Alex Rivera. Ciencia ficción.

2.Bolivia (Bolivia/Argentina), 2001, 1:19. Director: Adrián Caetano. Neorrealismo/drama.

The Journey/Going Home. El viaje/ El retorno a casa:

3.Cayo, la isla (Puerto Rico),2005, 1:50. Director: Vicente Juarbe. Melodrama.

4.Chico y Rita (Cuba-Estados Unidos), 1:40. Directores: Trueba, Errando y Mariscal. Drama animado.

Espectros del pasado político/Ghosts from the political past:

5.Cautiva (Argentina), 2005, 1: 48. Director: Gaston Biraben. Drama.

6.Nostalgia de la luz (Nostalgia for the Light), (Chile-Francia), 2010, 1:30. Director: Patricio Guzmán. Documental

Identity/Living in the World of Adults. Identidad/Vivir en el mundo de los adultos:

1.XXY (Argentina), 2007, 1:31. Directora: Lucía Puenzo. Drama.

2.Viva Cuba (Cuba), 2005, 1:20. Director: Juan Carlos Cremata Malberti. Drama/Comedia.

SITIO WEB Básico sobre el cine:

Mire bajo LenguajeFílmico, Esquema de contenidos:

8.1 Los planos
8.2 Los movimientos de cámara
8.3 La continuidad
8.4 La puesta en escena
8.5 Los actores / 8.6 La escenografía
8.7 El montaje
8.8 Recursos estilísticos
8.9 La música
8.10 Dimensiones del lenguaje
GRADING:
400 word papers 3 or 460%
One short (4 minute) oral presentation 5%
7 minute Final Oral/Visual Power Point Presentation15%
Attendance, download 1 internet article per film, oral participation10%
Hojas- Cuaderno 10%
100-90= A 80-89= B70-79= C60-69= D59- menos= F

Important details/Detalles importantes:

One letter grade will be docked for unexcused absences (no-shows) on critical assignment days (presentations, essays). Make-ups must be requested. Due to the time-sensitivity of the material, short presentation make-ups may or may not be accommodated during class time (depending on our schedule). Students must contact Dr. Marrero via email at 24 hrs prior to a scheduled absence. Emergencies must be documented. Please note: NO MAKE-UPS for end of semester final assignments.

ThreeShort Essays. 400 word essays every two films that deal with specific subjects covered in class. See Horario for details. Emphasis on information based on the Hojas, internet research and class discussions.

The fourth essay will be based on your Oral-Visual presentation and serve as a final. Follow the same guidelines as the 400-word essays.

Cuaderno con HOJAS. See Horario for end of semester hand-in date. Must hand in hard copy. Students store information during the semester. The Cuaderno will include:

PLEASE USE SEPARATORS BETWEEN FILMS.

1. Your clean, type-written, correct and completed PRINTED Hojas, one per film.

2. Your internet investigation. Print ONE relevant internet source per film used during the semester for film class discussion.

3. A hard copy of your brief oral/visual presentation, graded.

4. A hard copy of your Final Oral/Visual presentation.

Presentación oral/visual PP al final del curso.

Outside of class, students will see one additional, Latin American (not from Spain!) Spanish-language film. The selection of film requires preapproval from your professor and are first-come, first-serve basis. No two students may present on the same film. Select a theme for your presentation.Create an oral/visual 7 minute Power Point presentation of 7 frames, half images, half written content. Must include objective information, such as that learned through the Hojas. Attendance required for all (double participation points for evaluators).

Short presentation.

Students will make ONE short, 4 minute oral/visual presentations on selected topics based on internet investigation, half visual and half written content. Topic is in the Horario. Students sign up.

Attendance, oral class preparation & participation.

Students are expected to attend class in a timely manner on a regular basis, come prepared with homework assignments, and to be prepared to participate in class discussions. We will have a 15 break during each class.

Extra credit: Total of 2% possible for TWO activities (1% each)

  1. Go see a play or attend any Hispanic cultural event (to be announced).
  2. Do one OR two extra Short presentation, depending on availability.

NUESTRO HORARIO:

Terminología:

HOJA = SIEMPRE traiga sus Hojas a la clase para tomar apuntes mientras que mira la película. De tarea, termine de llenar la información para cada película vista. La versión limpia y escrita a máquina será parte de su CUADERNO FINAL.

VOCAB = Anotar en su HOJA el significado de 3 palabras o expresiones nuevas para Ud de cada película. Las usará en los ensayos.

TODOS = La tarea de investigación para todos compartir en clase. Baje e imprima UNA fuente por cada película. Esta será parte de su CUADERNO.

ESTUDIANTE = Un estudiante hace su presentación oral/visual breve de 5 minutos.

Semana 1 8/27

En clase: Explicación del Sílabo, del Horario, y de la HOJA.

Traficante de sueños. (Mex. 2008, 1 hr. 49 min). Dir. Alex Rivera. Ciencia ficción.

TAREA: Vocabulario (buscar el significado de 3 palabras o expresiones nuevas para Ud. de Traficante…). Investigar película en la web, y traer UNA fuente a clase. Empezar HOJA. TODOS: Buscar en el internet ¿Qué es ciencia ficción?¿Cuál es la situación mundial de recursos de agua?

REPASE LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN.

Semana 2 9/3

En clase: Discusión general: ciencia ficción, recursos naturales del agua. Introducción de terminología analítica/ HOJA. ACENTOS. Vocab.

Presentación breve oral/visual, tema para la discusión:

Todos: ¿Qué es ciencia ficción? ¿Cuál es la problemática social representada en la película? ¿Cuáles son los aspectos cinematográficos dominantes?

  1. Estudiante: Info sobre Traficante de sueños y Alex Rivera______
  2. Estudiante: Info general sobre las fronteras de México ______

Tarea: Vocabulario. Terminar HOJA Traficante. Investigar la próxima película en el internet. Bajar UN artículo para discutir en clase.

Semana 39/10

En clase: Bolivia (Bolivia/Argentina, 2001, 1 hr. y 11 min.) Dir. Adrián Caetano. Cinema realité/drama.

Todos: Info sobre la inmigración de bolivianos y peruanos a la Argentina ¿Cuál es la problemática social representada en la película? ¿Cuáles son los aspectos cinematográficos dominantes?

  1. Info general sobre Bolivia y Adrián Caetano: ______
  2. Info sobre la inmigración de bolivianos a la Argentina ______

REPASO.

Tarea: Vocabulario. Terminar HOJA Bolivia. Para el Ensayo 1: Enfoque UNA idea principal que incluya aspectos culturales y cinemáticos. Incluir sus 6 palabras de vocabulario para usarlas en el ensayo. Traer a clase un lápiz #2 con goma de borrar. Traer un librito azul. Vas a escribir una línea sí y otra no (you will be writing every other line). No se permiten diccionarios. Gracias.

Semana 4 9/17

En clase. Ensayo 1 (1 hr.). Descanso 15 minutos. Empezar

Cayo, la isla (Puerto Rico),2005, 1:50. Director: Vicente Juarbe. Melodrama.

Tarea: Tarea: Vocabulario. Empezar HOJA Cayo…. Investigar la próxima película en el internet. Bajar UN artículo para discutir en clase sobre los puertorriqueños en Nueva York. Investigar:¿Qué es la estructura arquetípica del viaje del héroe según Joseph Campbell?

Semana 59/24.

En clase. Terminar de ver Cayo, la isla (Puerto Rico),2005, 1:50. Director: Vicente Juarbe. Melodrama.

Todos: ¿Qué es la estructura arquetípica del viaje del héroe según Joseph Campbell?¿Cuál es la problemática social representada en la película? ¿Cuáles son los aspectos cinematográficos dominantes?

5. Puerto Rico y su relación a los EEUU ______

6. Estructura mítica del héroe ______

Tarea: Vocabulario. Terminar HOJA Cayo…. Investigar la próxima película en el internet. Bajar UN artículo para discutir en clase.

Semana 610/1

En clase: Chico y Rita (Cuba-Estados Unidos), 1:40. Directores: Trueba, Errando y Mariscal. Drama animado.

Todos: Investigar la canción Mantecade Dizzsy Gillespie. Investigar la película en internet.Bajar UN artículo para discutir en clase. ¿Cuáles son los aspectos sociales y cinematográficos dominantes?

9. Info sobre Chico y Ritay los directores ______

10. Bebo Valdés, la familia Valdés ______

Tarea: Vocabulario. Terminar HOJA Chico…. Vocabulario. InvestigarCautiva…. en el internet. Bajar UN artículo para discutir en clase. Investigar la guerra sucia.

Semana 710/8

En clase: Cautiva (Argentina), 2005, 1:48. Director: Gaston Biraben. Drama.

11. La guerra sucia argentina y las Madres de la Plaza de Mayo ______

TAREA: ENSAYO 2, HECHA EN CASA. Enfoque UNA idea principal que incluya aspectos culturales y cinemáticos en Cayo… y Chico… Especificaciones: UNA página, escrita a máquina, 12 puntos, Times New Roman, doble espacio. Referencias (2). Incluya sus 6 palabras nuevas de vocabulario, subrayadas y base sus comentarios en los elementos cinemáticos.

Semana 810/15En clase:Entregar Ensayo 2.

DiscutirCautiva (Argentina), 2005, 1: 48. Director: Gaston Biraben. Drama.Todos: ¿Cuáles son los aspectos sociales y cinematográficos dominantes?

Tarea: Vocabulario. Terminar HOJA Cautiva…. Investigar la próxima película en el internet. Bajar UN artículo para discutir en clase.

Semana 9 10/22

En clase: Nostalgia de la luz (Nostalgia for the Light), (Chile-Francia), 2010 1:30. Director: Patricio Guzmán. Documental

Todos: ¿Cuáles son los aspectos sociales y cinematográficos dominantes?

13. La dictadura de Augusto Pinochet en Chile______

14. El desierto de Atacama ______

Tarea: Investigar la próxima película en el internet. Bajar UN artículo para discutir en clase.

Semana 1010/29

En clase: XXY (Argentina), 2007, 1:31. Directora: Lucía Puenzo. Drama.

Todos: ¿Cuáles son los aspectos sociales y cinematográficos dominantes?

15. Identidad de género (gender identity) ______

16. Cromosomas x-y ______

Tarea: Vocabulario. Terminar HOJA XXY…. Investigar esta película en el internet. Bajar UN artículo para discutir en clase. Ver su película para el proyecto final.

Semana 11 11/5

DIA DE ESTUDIO INDEPENDIENTE.La profe está en conferencia.

TAREA:Preparar Ensayo 3. Enfoque UNA idea principal que incluya aspectos culturales y cinemáticos en Cautiva y NostalgiaOCautivay XXY. Especificaciones: UNA página, escrita a máquina, 12 puntos, Times New Roman, doble espacio. Referencias (2). Incluya sus 6 palabras nuevas de vocabulario, subrayadas y base sus comentarios en los elementos cinemáticos.

Investigar la próxima película en el internet. Bajar UN artículo para discutir en clase.

Semana 1211/12

En clase:ENTREGAR ENSAYO3.

¡Viva Cuba! (Cuba), 2005, 1:20. Director: Juan Carlos Cremata Malberti. Drama/Comedia.

Todos: ¿Cuáles son los aspectos culturales y cinematográficos dominantes?

17. Santería ______

18. Emigración cubana a los Estados Unidos ______

Tarea: Preparar presentaciones orales-visuales.

Semana 13 11/19

En clase: 8 Presentaciones orales-visuales.

Puede entregar Cuadernos y Extra Crédito hoy.

Semana 1411/26 (11-27 DÍA DE GRACIAS).

ENTREGAR Cuadernos y Extra crédito hoy. ULTIMO DÍA. PUEDE DEJARLO EN LA OFICINA DE LA DRA MARRERO, LANG 403J.

Día de trabajo independiente. Preparar presentaciones.

Semana 1512/3

7 Presentaciones orales/visuales.

FIESTA: ¡Todos traemos algo para compartir!

Evaluación de la clase.

HOJA

Dra. MarreroNombre: ______

HOJA- CINE Fecha: ______

  1. El TiTULO, PAíS, FECHA DE LA PELíCULA, EL GéNERO Y EL DIRECTOR.
  1. El NOMBRE DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES/ EL REPARTO.
  1. LA TRAMA (BREVEMENTE RECONTAR LO QUE PASó; el ¿qué, cuándo, cómo?) UNA O DOS ORACIONES.
  1. El GéNERO: (COMEDIA, COMEDIA ROMáNTICA, DRAMA, MELODRAMA, CIENCIA-FICCIóN, HISTóRICO, DOCUMENTAL, CINE NEGRO, AVENTURAS, CINE DEL OESTE, TERROR, ANIMACIóN).
  1. ELEMENTOS CINEMáTICOS DOMINATES (USO DE ESPACIOS, PLANOS, MúSICA, EFECTOS ESPECIALES, EL PUNTO DE VISTA. (¿Se presentan los hechos desde la perspectiva de un personaje?)
  1. El TIPO DE FINAL—ABIERTO, CERRADO, AMBIGUO, COMBINACIóN (¿CóMO LO SABEMOS?)
  1. LOS TEMAS CULTURALES E HISTóRICOS DE LA PELíCULA.
  1. ¿HAY UNA MORALEJA? (La moraleja siempre indica una enseñanza o consejo).

VOCABULARIO NUEVO PARA USTED. (Necesita incluir 5 términos de nuevo uso para usted y la definición.)

1.

2.

3.

Fuentes de Información

Escriba la dirección de la fuente virtual de su información acerca de cada película vista en clase.

SPAN 3080. DRA. MARRERO