SPANISH 140
SPANISH FOR HERITAGE SPEAKERS
Fall Semester 2011
/ Lecturer: Maria E. Twardy
Email:
Office: Grosvenor House 25
Telephone: 542-5545
Office Hours: Mondays 2:30-4:30 PM
or by appointment.

Course description[1]:

Spanish 140 is a course intended primarily for Hispanic bilingual students, born or educated in the United States, who speak Spanish at home and want to improve their formal knowledge of the language. The course introduces students to the rich diversity of the Hispanic world and to stir pride in their heritage throughout the discussion of thought-provoking issues and topics. It is also designed to further develop the student’s writing ability in Spanish, while providing them with tools and strategies to think critically and analytically.

It is a participatory class with special emphasis on using the language in an academic setting. Skills are integrated and seek to develop advance proficiency through a solid foundation in grammatical structures, vocabulary, and development of a cultural understanding of the Spanish-speaking world in the United States.

Teaching Philosophy

This course will be taught exclusively in Spanish and it is expected that you will be an active participant in Spanish as well. Your role as a student is complementary to the role of the instructor. This course will incorporate lecture style teaching as well as communicative group work with forum style discussion. Students will practice and focus specifically on the topic for that class meeting as prescribed by the course calendar. You will be exposed to different types of media whose goal will be to exemplify and contextualize different aspects of the Hispanic culture and language.

Texts:

Required:

  • Textbook: Nuevos Mundos: Lectura, cultural y comunicación. Curso de español para bilingües. Ana Roca. 2nd Ed. New Jersey: Wiley, 2005.
  • Workbook: Nuevos Mundos: Cuaderno para estudiantes bilingües. Ana Roca. 2nd Ed. New Jersey: Wiley, 2005.

(Please bring the textbook or workbook with you to class each day).

  • Book (Novela): Pedro Páramo. Juan Rulfo.

Recommended:

  • A bilingual Spanish- English dictionary.The American Heritage or Collins.
  • Diccionario panhispánico de dudas. Real Academia Española.
  • Diccionario de la Real Academia Española. En Internet :

Methodology:

You are expected to attend class every day, to participate actively and to attempt to speak Spanish as much as possible. Although you will make few mistakes when you speak Spanish, keep in mind that the more you speak, the more you will gain in your Spanish ability.

The material that will be covered in each session is indicated in the attached schedule; make sure that you study the material before coming to class. You will be required to work in pairs or small groups. Your active participation in group work is required to be successful in class.

Improving language skills is a sequential process: it is, therefore, critically important for you to study and review carefully every day throughout this course. In general, your approach should be to preview the readings, grammar and vocabulary of each chapter before it is introduced in class so that you are familiar with what is to come. It takes time to process the class material so the sooner you begin working in a given chapter, the better.

During class the speaking components will be emphasized although a brief “Dictado” will be included every other week. As for the reading and writing components, they will be mainly practiced at home. Homework done in the Workbook and from photocopies together with the written assignments will be helpful to develop these two skills. You should allow two or three hours a day for the study of Spanish (at least two hours outside of class for each hour in class).

Assessment:

Components of the final grade / Percentage
Participation and attendance
(It includes 5 departmental activities) / 15%
Exams, Quizzes and dictations
(announced and unannounced) / 15%
Writing Assignments
(Compositions and Research) / 10%
Workbook and Homework / 15%
Final Project:
Individual Research Paper Group Documentary. / 20%
20%
Individual Oral Presentations / 5%
Grading scale
A+ / 97-100
A / 94-96
A- / 90-93
B+ / 87-89
B / 84-86
B- / 80-83
C+ / 77-79
C / 74-76
C- / 70-73
D / 60-69

Participation:

Includes attendance to classes, Spanish Table and two departmental activities, preparation for and participation in class, timely completion of homework, etc. Class participation is always expected and extremely welcome. Please notice that participating in class does not mean getting all the answers right or speaking proper Spanish, but rather trying to communicate in Spanish.

Attendance to at leastthree Spanish Tables and two departmental activities will be expected. The Spanish Table is held every Friday at Valentine’s Mezzanine. The purpose of this weekly gathering is to promote Spanish language practice and networking among students and faculty in an informal and fun environment. Other activities offered by the Department of Spanish will be announced throughout the semester. These might include movies, field trips and parties, among others.

As a reminder, this grade is given only at the end of the semester, and it really makes a difference in the final percentage.

Quizzes, Exams, and Dictations:

They are designed to test your knowledge of vocabulary, grammar, listening comprehension, writing skills, and of cultural readings commented in class as well. They should compel you to return and repeatedly engage (rather than forget) material studied earlier.

Writing Assignments and Online Forum:

These are important to practice grammatical structures, spelling, and also as a means of organizing your thoughts and exposing your ideas in Spanish. Guidelines about how to write different kind of essays will be provided on the Webpage during the semester. (Compositions: 1st draft = 40% / 2nd draft = 60 %). When handing in the 2nd draft, please attach (staple) the 1st, corrected, draft. Compositions should be handed in hard copy. Handwriting compositions will no be accepted.Please see the attached style guidelines.

Workbook and Homework Assignments: These assignments will be checked and graded daily.

This will include:

a)Workbook Assignments

b)Homework (from the readings assigned in class, ex. reaction papers)

c)Handouts and other material given in class

d)Reading exercises

e)Vocabulary (for TB readings and Novela will be shown in PW)

Portfolio will be checked twice during the semester:

a)Workbook Assignments

b)Compositions (Both drafts)

c)Homework (from the readings assigned in class, ex. reaction papers)

d)Exams and quizzes

Final Project:

For the final project you will be asked to write a research paper on a list of topics your Professor will provide you. This project most features a topic related to the Hispanic world and touch upon some of the cultural subjects that we explored in the course. We will discuss the details of this project as the semester progresses.

Oral presentations:

You will give three 10 minutes oral presentations on a topic assigned by your Instructor. Also, at the end of the semester you will have the opportunity to present your research project to the audience together with the other members of the group. We will discuss the details of this presentation as the semester progresses.

Course Policies:

Attendance:

Due to the emphasis on oral practice and pair work, attendance is mandatory and will be checked daily. Should you miss more than three class sessions for any reason; one point will be deducted from your final course grade for each additional session missed. Leaving class prior to class dismissal will be counted as an absence. It is your responsibility to find out what you missed when you are absent and to come to the next class prepared to take any quizzes or turn in any homework assigned for that day. If you know you will be absent on a given date, you must communicate it to me or the TA before the absence to make arrangements for making up missed work. There will be no make-ups for missed quizzes or tests. Athletes, musicians, and other students involved in school clubs or organizations that require travel should consult with me at the beginning of the semester regarding their absences.

Please note: I understand that some absences are unavoidable and because of that I reserve the right to determine on a case by case whether any circumstances make it appropriate to waive provisionally the policy described herein. Please try to speak with me in person rather than leaving emails messages.

Late work policy:

All work is due on the date indicated on the course syllabus during the scheduled class meeting time. Late work will be marked down 5% for each calendar day (including weekends) that the work is turned in after the due date. After two weeks (fourteen days) has passed, the work will no longer be accepted and the grade will remain a zero. Early work is always accepted.

Honor code:

While you are encouraged to work and study together with other students, academic work submitted by students shall be the result of their own thought, research or self-expression. Academic work is defined as, but not limited to tests, quizzes, projects, either individual or group, classroom presentations and homework.

Violation of the Honor Code include, but are not limited to using translators, either electronic or more proficient speakers, copying homework assignments from other students, copying ideas or facts from another‘s paper during a test situation, giving or receiving facts or ideas verbally or in writing during a test situation, and using notes, textbooks, or reference materials on test, daily quiz, or examination unless the use of such material is specifically permitted by the instructor.

Cell Phone Usage:

Out of courtesy for all those participating in the learning experience, all cell phones and pagers must be turned off before entering any class room, lab or formal academic performance or event.

Freedom of Expression:

Each student is strongly encouraged to participate in class. In any classroom situation that includes discussion and critical thinking, there are bound to be many different viewpoints. These differences enhance the learning experience and create an atmosphere where students and instructor alike will be encouraged to think and learn. On sensitive and volatile topics, students may sometimes disagree not only with each other but also with the instructor. It is expected that faculty and students will respect the views of others when expressed in classroom discussions.

Calendario del curso[2]

WB = Workbook (Cuaderno de ejercicios)

TB = Textbook (Nuevos Mundos)

PW = Página Web

F = Fotocopias[3]

Fecha / Antes de clase
(Leer) / En clase / Tarea
(Estudiar)
X
7 de septiembre / Presentación del curso y del syllabus. Dictado
Unidad 1
Temas:
Las raíces de los hispanos en los Estados Unidos
El futuro del español en los Estados Unidos
Inmigrantes latinoamericanos en los Estados Unidos
Ortografía y Gramática:
Diferencias ortográficas entre el español y el inglés
División en sílabas
Pronombres personales
Uso de letras mayúsculas y minúsculas
Uso del diccionario
Acentuación
Género de los sustantivos
Signos de puntuación
Vocabulario:
Préstamos del inglés (primera parte)
Escritura:
La exposición
L
12 de septiembre / WB - El alfabeto, págs. 1-3
WB – Diferencias ortográficas inglés - español, págs. 4-6
TB – págs. 3-7 / WB - El alfabeto, págs.1-3
Diferencias entre el español y el inglés, págs. 4-6
Latinos en los E.U., págs. 3-7. Mesa redonda (A1-5) / WB- pág. 3: 1-4; págs. 5,6: 1 y 2
TB: págs. 7 y 8: preg. 1-5
PW: Vocabulario.
Escribir reacción de la lectura(100 palabras)
X
14 de septiembre
Último día Add/Drop
/ WB – División de sílabas, págs. 6 y 7
TB – págs. 17 y 18 / División de sílabas, págs.
 6-7. Práctica 1.
El laberinto. J. Ramos. Págs. 17,18
Comentar. TB Página 19 / PW: Vocabulario
WB: págs.7 y 8: práctica 2
y 3
TB: pág. 17 preguntas 1-3
L
19 de septiembre / TB- págs. 19 y 20
WB – Mayúsculas y minúsculas, págs. 10-12 / El futuro del español en EE.UU. págs. 19 y 20
Registro: El español “académico” y el español “informal”
Mayúsculas y minúsculas, págs. 10-12. Práctica 1 / PW: Vocabulario
F: Ejercicios sobre registro
WB: págs. 12,13: Práct. 2.
Foro sobre la lectura
X
21 de septiembre / PW - Vocabulario
TB – pág. 50. Antes
de leer: 1,2
WB – Acentuación.
Págs. 21-23. / Dictado
Mi acento, Jorge Ramos,
págs. 51-60. Comentar,
pág. 60, 1-3.
WB: Acentuación. Págs.
21-23. Práctica 1 / TB: pág. 50, pregunta 3
WB: págs. 24,25: P.2
PW: Vocabulario
Composición 1. Borrador 1. Autobiografia
TB, pág.12. Punto 2.
L
26 de septiembre / WB – Préstamos 33-
36
F.Cambio de códigos entre español e inglés
PW. Leer vocabulario y
ver película: El exilio de Gardel (Argentina) / Préstamos, Pág. 37, P.1;
F.Cambio de códigos entre español e inglés
Análisis película, El exilio de Gardel / WB: págs. 25-26: P. 3-5
F - ejercicios de fotocopias
WB: págs. 37,38. P. 2 y 3.
Foro de la película
X
28 de septiembre / WB - Puntuación, págs. 27-30
WB – Género de los sustantivos, págs. 30-32 / Puntuación, págs. 27-30
Género de los sustantivos,
págs. 30-32. Práctica
Repaso para el examen / Ejercicios de Repaso
Composición 1. Borrador 2. Ensayo expositivo.
L
3 de octubre / Ejercicios de repaso / Examen 1 / Métodos de investigación: Bases de datos y bibliografía
Unidad 2
Temas:
Los puertorriqueños y los cubanos en los Estados Unidos
Política y nacionalismo
Ortografía y Gramática:
El acento diacrítico
El gerundio y el infinitivo
El pretérito y el imperfecto de indicativo
El participio pasado
Uso de la b y la v
Homófonos con la b y la v
El uso de la c, la s y la z.
Vocabulario:
Préstamos del inglés (segunda parte)
Falsos cognados y anglicismos
Escritura:
La biografía / autobiografía
X
5 de octubre / TB- págs. 75-78
WB - Préstamos del inglés, págs. 53-55
WB – Falsos cognados y anglicismos pág. 56
PW - Leer vocabulario
ver película: La guaga aérea / Los puertorriqueños. 75-78. Comentar A, 2 y 3.
Préstamos del inglés, págs. 53–55. Práctica 2.
WB - Falsos cognados y
anglicismos, pág. 56. P.2
Película. La guagua aérea / TB: pág.80: pregunta 2
WB: págs. 45-47. Práctica 1 y 3.
Escribir reacción: ¿Cuál es la situación política actual de la isla? (Obama)
Foro de la película
RECESO DE MITAD DE SEMESTRE
X
12 de octubre / WB – El acento diacrítico, págs. 42-44
TB – págs. 82-83
PW - Vocabulario
WB – Uso de la b y la v, págs. 47-48
WB - Homófonos con la b y la v, págs. 50-51 / La carta, José Luis González, págs. 82,83
Uso de la b y la v, págs. 47-48
Homófonos con la b y la v, págs. 50-51
El acento diacrítico, págs. 42-44 / TB: pág. 82 preguntas 1-4
PW: Vocabulario
WB: págs. 48-50: 1-2
WB: págs. 51: 1-2
L
17 de octubre / WB – El gerundio y el infinitivo, pág. 52
Breve biografía de Juan Rulfo.
Pedro Páramo: 1-15
PW: Ejercicios lectura / Dictado
WB - El gerundio y el infinitivo, pág. 52
Novela: Pedro Páramo
Capítulos 1-15 / WB: págs. 52: Práctica
Escribir reacción sobre Pedro Páramo
Composición 2. Borrador 1: Biografía o autobiografía en el pasado
X
19 de octubre / TB – págs. 115,116, preguntas 1-4.
WB - El pretérito y el imperfecto del indicativo. Págs. 63-65Práctica 4 (a-b) / Los cubanos y cubanoamericanos, págs. 105-109. Mesa redonda.
Pretérito e imperfecto delindicativo, págs. 63-65-
Práctica, 4 (a-b)
Repaso para el examen / WB: págs. 65-68:1-3;
4 (c-d)
Ejercicios de repaso
Entregar bosquejo del Proyecto
L
24 de octubre / Estudiar: ortografía, gramática y lecturas discutidas en clase / Examen 2 (Midterm Exam)
X
26 de octubre / Novela – capítulos 15-32
PW - Ejercicios de lectura
WB - El uso de la c, la s y la z. págs. 59,60 / Dictado
Novela: Pedro Páramo - Capítulos15-32
El uso de la c, la s y la z. págs. 59-60. Práctica 1 y 2. / PW: Novela – ejercicios de lectura
WB: págs. 62-63: Práctica
Composición 2. Borrador 2: Biografía o autobiografía en el pasado.
L
31 de octubre / TB – págs. 105-109
PW - Vocabulario
PW – Leer vocabulario. Ver película: Cosas que dejé en La Habana.
WB – El participio pasado, págs. 80-82 / Fragmentos de autobiografía. Reinaldo Arenas. Págs. 115,116.Pág. 121. Comentar 1 y 2.
Película: Cosas que dejéen La Habana (Cuba-España)
El participio pasado, págs. 80-82. Práctica 1 / Escribir reacción ¿Cuál es la situación política actual de la isla?
Foro de la película
WB: págs. 82-84: 2-3
WB: págs. 82-84: 2-3
Unidad 3
Temas:
La mujer y la sociedad en el mundo hispano
Ortografía y Gramática:
El uso de la g y la j
La r y la rr
El futuro
El condicional
El futuro y condicional para expresar probabilidad
El uso de la m y la n
El uso de la h
El uso de la p
Parónimos con la h, la x y la s
Escritura:Proyecto
X
2 de noviembre / TB - págs. 197-198
TB – págs. 200-205
PW - Vocabulario
WB - El uso de la g y la j. págs. 77-79 / La mujer y la sociedad en el mundo hispano, págs. 197-198. Mesa redonda.
¿Iguales o Diferentes? El Feminismo que viene, págs. 200-205
El uso de la g y la j. págs. 77-79. Práctica 2 / Reacción lectura La mujer
PW - Vocabulario
TB: pág. 205 preguntas 1-5 (Para comentar)
WB: págs. 79-80: 1-3
Entregar Borrador 1 del Proyecto
L
7 de noviembre / PW - Leer vocabulario y ver película El viaje de Carol (España)
WB – La r y la rr, págs. 91-93. Práctica 1
WB – El uso de la m y la n, pág. 109. P. 3
WB - El uso de la p, págs. 131-132 / Análisis de película El viaje de Carol
La r y la rr, págs. 91-93. Práctica 1
El uso de la m y la n, pág. 109. Práctica 2
El uso de la p, págs. 131-132 / Foro de la película
WB: págs. 92 - Práctica 2.
WB: pág. 94 - Práctica 1.
WB: pág. 110 – Práctica 2
X
9 de noviembre / Novela – Cap. 32-53.
PW: ejercicios de lectura
WB – El futuro. págs.
95-97 / Dictado
Novela: Pedro PáramoCapítulos 32-53
El futuro, págs.95-97. Práctica 1.
F. Ejercicios / PW: Novela – ejercicios de lectura
WB: págs. 96-97: Práct. 2
F. Ejercicios
L
14 de noviembre / El condicional, págs. 97-98. Práctica 2. Elegir 2 opciones
TB – págs. 229,230
PW - Vocabulario / Quiz Pedro Páramo
El condicional, págs. 97-98. Práctica.
Mercedes Sosa págs.
229, 230. Canción / WB: págs. 99-100: 1-3
 Escribir Impresiones sobre la canción escuchada.
PW - Vocabulario
X
16 de noviembre / PW - Leer vocabularioy ver película: La misma luna
WB – Futuro y condic. de probabilidad, pág.101
PW –F/C probabilidad / Película: Danzon(México)
Futuro y condicional de probabilidad, pág. 101. Ejercicios. / WB: pág. 101: Práctica
Foro de la película
Entregar Borrador 2 Proyecto
RECESO DE THANKSGIVING
L
28 de noviembre / Novela: cap. 53-68
PW: Novela – ejercicios de lectura
WB – El uso de la h y parónimos, págs.111,112 / Novela: Pedro Páramo
Capítulos 53-68
WB - El uso de la h y parónimos, págs. 111, 112
Repaso para el examen / WB: pág. 112-114: Práctica
PW: Novela – ejercicios de lectura
X
30 de noviembre / Repaso general / Examen 3
Unidad 4 / Temas:
Los derechos humanos.
Las dictaduras en Latinoamérica
Ortografía y Gramática:
El presente del subjuntivo
El imperfecto del subjuntivo
El presente perfecto y el pluscuamperfecto del subjuntivo
Escritura:Proyecto
L
5 de diciembre / Leer vocabulario y ver
película: Machuca(Chile )
WB – El presente del subjuntivo, págs. 115-121. Práctica 1 (pag.116)
PW - Subjuntivo / Análisis de película Machuca
El presente del subjuntivo, págs. 115-121.
Práctica Ojalá y cláusulas adverbiales. / Foro de la película
WB: pág. 116:1; pág. 118:1; págs., 121 (1) 123(3,4).
X
7 de diciembre / TB: pág. 176-178
PW - Vocabulario
WB – Imperfecto del subjuntivo, P.134, 135.
WB - Presente perfecto y pluscuamperfecto del subjuntivo, P. 139,140 / Los mejor calzados, Luisa Valenzuela, pág. 177. Comentar
Imperfecto del subjuntivo, págs. 134,135
WB - Presente perfecto y pluscuamperfecto del subjuntivo, págs. 139 ,140 / TB – Para Escribir, págs. 178, 179.
PW - Vocabulario
F - Ejercicios Subjuntivo
L
12 de diciembre / Repaso Subjuntivo / Quiz subjuntivo
X
14 de diciembre
Último clase del semestre / Presentaciones finales
(La fecha será asignada durante el semestre)

General Guidelines for compositions

FormaT:

Write all essays using the MLA style and font “Times New Roman” size 12. Double space all the lines except the header. Margins should be 1 inch on each side. Write your name and last name, class title, professor name, date and whether this is the First or Second Draft. Skip one line and then write a title for your essay and center it. Follow the example below. Remember that in Spanish only the first letter of a sentence or of proper names is capitalized and titles do not require a period.

Nombre y Apellido Amherst College
Lecturer: ______Otoño 2011
Español 9 Borrador #1
20 de septiembre de 2011
Composición: La argumentación
Título
The writing assignments should be double-spaced with one-inch margins on all sides. Use a 12-point Font in Times New Roman.
Follow standard rules for Spanish grammar.

First Draft / Primer borrador

Organize your ideas in a coherent essay form. Remember to use transitional words or phrases. Make sure that each paragraph has a concrete main idea and that the essay as a whole has an identifiable main point. Double check vocabulary, verb conjugation and subject-verb-adjective agreement. You may refer to your grammar textbook if any questions arise. Also, make sure you spell-check using the Spanish dictionary option in your word processor of choice.

NO ENGLISH WORDS IN THE SPANISH COMPOSITION

Under no circumstance should a composition should be written first in English and then translated into Spanish. This is a horrible habit that limits your ability to think in Spanish and thus to improve. Beware of online English-Spanish translators. Since they translate in a vacuum (with no context) most of the time they suggest the wrong word. Do not forget accents (stress marks). Please print on both sides of the sheet.

Second Draft / Segundo borrador

Correct your essay following your Instructor’s comments and suggestions. Make sure you correct all mistakes. Staple both versions together in order to hand them in together to the Instructor.

1

[1]This syllabus, especially the activities outlined in the course calendar, is subject to change at any time to accommodate class activities. Please check often with your instructor for changes in dates, activities and/or requirements.

[2]Please be aware that the calendar is subject to change based on the needs and interest of each section. Sign-up sheets for presentation and schedules for other class assignments will be distributed in class.

[3]Photocopies will be provided in class.