Lesson 1 Parts of Speech and Kinds of Nouns

ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้

Lesson 1 Parts of speech and kinds of nouns

Date 28 February – 2 April , 2005 Subject Matter Parts of speech

Number of periods 5 periods

Important points : Parts of speech start with kinds of nouns , countable and uncountable Nouns , singular and plural

Objectives : 1. Students should be able to know about parts of speech.

2. Should be able to know about Nouns, kind of nouns and use them correctly.

3. Should be able to identify kinds of nouns correctly.

4. Should be able to know function of nouns and use them correctly.

Moralcuriosity

Contentsparts of speech, kinds of nouns, function of nouns, Countable and uncountable nouns, singular and plural form

Procedures/ Activities

1. Students do the pre-test

2. Ask students about parts of speech, ask them to give example of parts of speech. Explain them about parts of speech.

3. First start with nouns ask students one at the time to give example the word nouns and the teacher writes them on the board, tell them the function of nouns and kinds of nouns and then ask them to identify the words nouns into the correct column .

4. Ask them to draw the picture and write the words noun at least three each kind ex. Three words for common nouns, three words for proper nouns etc.

5. Introduce them countable and uncountable nouns, give them the words nouns ask them to identify which one is countable and which one is uncountable nouns. Explain them about uncountable nouns it means nouns that we can’t count into one ,two or three

6. Explain them countable nouns that we can count into one two three and we can also identify into two kinds first nouns that we can count but it has only one we called this singular if the things that we count have more than one we called plural

7. Explain them the ways to change singular into plural form and then check their understanding by doing exercises.

8. Summarize the lesson by asking them to do my mapping on topic of kinds of nouns.

Materials: Pre-test and exercises

Evaluation1. Doing exercises

2. Doing my mapping on topic kinds of nouns

Lesson 10. . Listening Skill

Date 8-19 August , 2005 Subject Matter Listening skill

Number of periods 2 periods

Important points : Listen to the song and fill the missing words

Objectives : 1. Students should be able to fill the missing words correctly.

2. Should be able to understand the meaning of the song.

3. Should be able to sing the song correctly.

Moralcuriosity

ContentsListening and writing skill.

Procedures/ Activities

1.Ask the students what are their favorite songs ? And who are their favorite singers?

2. Ask the students to listen to the song maximum five times and fill the missing words. And the listen it one more time to check the answers

3. Ask them to translate the meaning of the song in brief and practice singing a song and then divide students into groups. Let’s them practice and present to the class group by group. The rest students evaluate.

4. Ask them to write some information about their favorite singers and songs and give some more reason that why they like it .

5. Ask them one by one to read their favorite singer to the class.

Materials: Song and poster

Evaluation1. Listening skill

2. Writing the short essay about their favorite singers.

Teacher: ______

Head of foreign department: ______

Head of Academic Affairs: ______

ตัวอย่างการจัดทำแผนการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4

ชื่อหน่วย Science and Technology เวลา___ช.ม วันที่1พ.ย -30ธ.ค

วิชา ภาษาอังกฤษ อ108 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2

ปีการศึกษา 2547

คำอธิบายการเรียนรู้

Comparison Adjective , Future with will , be going to , too and enough , present perfect tense , present perfect tense with ever and never , possessive pronouns , Science and technology

Substances , Technology , sound of recording

บูรณาการกลุ่มสาระและมาตรฐานการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สาระที่ 3 สารและคุณสมบัติของสาร

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น

สาระที่1 ต1.1

สามารถอ่านหรือฟังเข้าใจและตีความสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆโดยการถ่ายโอนเป็นข้อความที่ใช้ถ้อยคำของตนเอง

สาระที่ต 1.3

สามารถพูดหรือเขียนแสดงความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆได้

สาระที่ 2 ต2.2

รู้และเข้าใจความแตกต่างระหว่างภาษาต่างประเทศกับภาษาไทยในเรื่องคำวลีสำนวนประโยคและนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมนำความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตนเองและครอบครัว

สาระที่3 ต3.1

รู้เข้าใจและสามารถถ่ายทอดเนื้อหาภาษาต่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

1. สามารถอ่านออกเสียงบทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่านและอ่านหรือฟังเข้าใจและตีความสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆโดยถ่ายโอนเป็นข้อความที่ใช้ถ้อยคำของตนเองได้

จุดประสงค์การเรียนรู้

นักเรียนอ่านข้อความเนื้อเรื่องแล้วถ่ายโอนเป็นภาษาของตนเองได้
นักเรียนเข้าใจหน้าที่ของคำAdjective ในขั้นกว่าและขั้นสูงสุดและนำไปแต่งประโยคเปรียบเทียบลักษณะของคนสัตว์และสิ่งของได้
นักเรียนสามารถกล่าวคำชักชวนและเสนอแนะอย่างสุภาพได้
นักเรียนสามารถเขียนจดหมายแสดงความรู้สึกของตนเองต่อผู้อื่นได้

ความรู้และทักษะพื้นฐานที่สำคัญ

คำAdjective , will , shall , be going to , Tense ,basic of communication , possessive pronoun , Formal and informal letter

แผนการจัดการเรียนรู้ที่1

กำหนดแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็น 4แผนๆละ180นาที

รวมทั้งหมด 520 นาที

Lesson plan 1. Comparison Adjective

The teacher picked up a book and ask “ How this book looked like ?”Students describe teacher writes the words on the board ex. Black , big , green ,hot and etc.
Teacher explains these words are the adjective that we use to describe things , human and objects and to make sure that they understand ask them to tell the words adjective one by one.
Ask for two volunteers and explain how to compare the things that equals to by using “ as adjective as”

Ex. Benz is as tall as Nick .

Benz is as fat as Nick.

4. Explains Comparative using “ Adjective + er + than “ or “ more + Adjective + than

Ex. Benz is taller than Nick

Benz is fatter than Nick.

Benz is more handsome than Nick.

5. Explains Superlative using “ the adjective + est or the most + adjective

Ex. He is the tallest of all.

She is the most beautiful in the class.

6. Summarize the lesson by completing the chart in Exercise in students’ book 2 on page 48 then read the general knowledge and do the exercise in work book on page 34 .

7. Students summarize all about the adjective on their own by making the Brochure .

8. Do the test to checking understanding.

Lesson plan 2 Be going to

Ask students “ what are you going to do on weekend ?

and demonstrate to others.

Ask them to make their plans that they would like to do soon .
Explain about “ be going to “that we use to talk about a plan or intention and to make a prediction based on what you know or can see and future Simple tense will or shall + v1 that we use will to make a prediction to make an instant decision to make an offer or a promise
Ask them to compare “ how different “be going to and will are .and then do the exercise in workbook on page 35
Ask them to make a list of things to do in the future using will or be going to .
Do the exercise in workbook on page 35

Lesson plan 3 The world of sport

Ask students which sports they like? Where do they play ? When do they play? Which sports do they like to watch on television?
Introduces the students the vocabulary about sports and their equipments and them to pronounce word by word .
Look at the picture on page 48 in students’ book with the whole class. Ask the students to match the words and pictures, writing their answer in the their books.
Ask students to read the descriptions of the sports and find out which sports they are. Ask them to write the answer in their notebooks.
Check the answers orally with the whole class. Ask students to read the descriptions aloud.
Ask students to work in pairs to write a description of sport or game for the other students to guess. As they write, go round the class checking their work and helping them with vocabulary .
Ask students to read their descriptions for other students to guess.
Ask them to do exercise 3 and 4 on page 34 in their workbook.

Lesson 4 Formal and Informal letter

Ask students whether they know how many kinds of English letters and how to write the letter in English .
Gives the students the example of formal letter and explain them both of formal and informal letter.
There are five parts of informal letter , the first that you have to write is heading . The heading is writer’s address and the date. The second part is opening salutation if you write the formal letter you have to put the recipient’s address and the subject .
The third part is the body of the letter , the fourth part is closing salutation and the last is signature .
Ask them to read the letter in the students’ book on page 52 ,and ask students individual to translate the meaning of the letter .
Ask them to answer the exercise .
Ask them to write the letter to their father on father’s day

กิจกรรมการเรียนรุ้/ ภาระงาน

ภาระงานที่1 ชื่อComparison adjective

ภาระงานที่2 ชื่อ All about Adjective

ภาระงานที่ 3 ชื่อ The letter

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ประจำหน่วยการเรียนรู้

1. จากภาระงานที่ 1 5 คะแนน

2. จากภาระงานที่2 5 คะแนน

3. จากภาระงานที่3 5 คะแนน

แผนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

สิ่งที่ต้องประเมิน

ประเมินความสามารถในการสื่อสาร
ประเมินความสามารถในการสรุปความ
ประเมินความสามารถในการเขียนจดหมายแบบไม่เป็นทางการ

หลักฐานการประเมิน

ภาระงานชิ้นที่1
ภาระงานชิ้นที่2
ภาระงานชิ้นที่3

ประเด็นการประเมิน

1. แบบประเมินการเขียนการเปรียบเทียบคำAdjective

ภาระงานชิ้นที่1

เกณฑ์การให้คะแนนและระดับคะแนน

ประเด็นการประเมิน / 3 / 2 / 1
1.การสะกดคำศัพท์ / สะกดคำถูกต้องทุกคำ / สะกดคำผิดเล็กน้อย
ไม่เกิน 1-3 คำ / สะกดคำผิดมาก
2.ความสวยงาม / มีการตกแต่งชิ้นงานอย่างสวยงามประณีตบรรจง / มีการตกแต่งชิ้นงานบางแต่ยังไม่สวยงามไม่มีความประณีต / ไม่มีการตกแต่งชิ้นงาน
3. โครงสร้าง
ไวยกรณ์ / เขียนประโยคถูกหลัก
ไวยกรณ์ทุกประโยค / เขียนประโยคไม่ถูกหลัก
ไวยกรณ์เล็กน้อยไม่เกิน 1-3 จุด / เขียนประโยคผิดหลักไวยกรณ์
4. เครื่องหมายวรรคตอน / ใช้เครื่องหมายวรรคตอนถูกต้อง / ใช้เครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้องบางประโยค / ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน
5. เนื้อหา / เขียนอธิบายรูปภาพได้อย่างชัดเจน / เขียนอธิบายเนื้อหาพอเข้าใจ / เขียนอธิบายเนื้อหาไม่ชัดเจน

เกณฑ์การประเมิน

13-15 คะแนนหมายถึงดีมาก

10-12 คะแนนหมายถึงดี

1-9 คะแนนหมายถึงพอใช้

1-6 คะแนนหมายถึงปรับปรุง

2.แบบประเมินแผ่นพับ

ภาระงานชิ้นที่2

เกณฑ์การให้คะแนนและระดับคะแนน

ประเด็นการประเมิน / 4 / 3 / 2 / 1
1.สื่อความได้ตรงประเด็น / มีเนื้อหาสาระครอบคลุมตามหัวเรื่องและมีรายละเอียดสนับสนุนหลากหลาย / มีเนื้อหาสาระครอบคลุมตามหัวข้อและมีรายละเอียดสนับสนุนบ้าง / เนื้อหาสาระยังไม่ครอบคลุมตามหัวเรื่องและรายละเอียดยังไม่พอเพียง / เนื้อหาสาระไม่ครอบคลุมตามหัวข้อและมีรายละเอียดน้อยมาก
2.ความถูกต้องด้านการใช้ภาษา / เขียนประโยคได้สละสลวยใช้
ไวยกรณ์ได้ถูกต้องและมีการใช้ลีลาการเขียนที่หลากหลายสื่อความชัดเจน / เขียนประโยคและใช้ไวยกรณ์ผิดบ้างเล็กน้อยลีลาการเขียนไม่หลากหลายสื่อความได้ / มีปัญหาในการเขียนประโยคมีที่ผิดมากสื่อความไม่ชัดเจน / เขียนผิดมากจนสื่อความไม่ได้
3. การเรียบเรียง / มีการเรียบเรียงลำดับขั้นตอนและสรุปเนื้อหาชัดเจน / คัดลอกข้อมูลโดยไม่มีการเรียบเรียงหรือสรุปเนื้อหา

เกณฑ์การประเมิน

10-8 คะแนนหมายถึง ดี

7-6 คะแนนหมายถึง พอใช้

0-5 คะแนนหมายถึง ปรับปรุง

3.แบบประเมินการเขียนจดหมายแบบไม่เป็นทางการ

ภาระงานชิ้นที่3

เกณฑ์การประเมินและระดับคะแนน

ประเด็นการประเมิน / 3 / 2 / 1
1.การสะกดคำศัพท์ / สะกดคำถูกต้องทุกคำ / สะกดคำผิดเล็กน้อย
ไม่เกิน 1-3 คำ / สะกดคำผิดมาก
2.รูปแบบของจดหมาย / เขียนได้ถูกต้องครบถ้วนตามรูปแบบของการเขียนจดหมาย / มีได้ถูกต้องตามรูปแบบแต่ยังมีบางส่วนของจดหมายขาดหายไปขาดหายไป / เขียนได้ไม่ค่อยถูกต้องและมีบางส่วนของจดหมายขาดหายไป
3. โครงสร้าง
ไวยกรณ์ / เขียนประโยคถูกหลักไวยกรณ์ทุกประโยค / เขียนประโยคไม่ถูกหลักไวยกรณ์เล็กน้อยไม่เกิน 1-3 จุด / เขียนประโยคผิดหลักไวยกรณ์
4. เครื่องหมายวรรคตอน / ใช้เครื่องหมายวรรคตอนถูกต้อง / ใช้เครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้องบางประโยค / ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน
5. เนื้อหา / เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองได้อย่างชัดเจนและตรงประเด็น / เขียนแสดงความรู้สึกได้พอเข้าใจแต่ยังไม่ชัดเจน / เขียนแสดงความรู้สึกได้ไม่ชัดเจนไม่ตรงประเด็น

เกณฑ์การประเมิน

13-15 คะแนนหมายถึงดีมาก

10-12 คะแนนหมายถึงดี

1-9 คะแนนหมายถึงพอใช้

1-6 คะแนนหมายถึงปรับปรุง

ภาระงานที่1 ชื่อ Comparison Adjective

ผลการเรียนรู้

รู้และเข้าใจความแตกต่างระหว่างภาษาต่างประเทศกับภาษาไทยในเรื่องคำวลีประโยคและนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง

จุดประสงค์การเรียนรู้

1.นักเรียนเข้าใจหน้าที่ของคำAdjective ในขั้นกว่าและขั้นสูงสุดและนำไปแต่งประโยคเปรียบเทียบลักษณะของคนสัตว์และสิ่งของได้

เป้าหมายการปฏิบัติภาระงานของผู้เรียน

นักเรียนรู้และเข้าใจประเภทหน้าที่ของคำAdjective และนำไปแต่งประโยคได้ถูกต้อง
นักเรียนสามารถวาดรูปและใช้คำAdjective มาแต่งประโยคเปรียบเทียบสิ่งที่ตนวาดในขั้นที่เท่ากัน ขั้นกว่าและขั้นสูงสุดได้

ขั้นตอนการปฏิบัติ

ให้นักเรียนวาดภาพคนสัตว์หรือสิ่งของที่ตนเองชอบและแต่งประโยคเปรียบเทียบสิ่งที่ตนวาดในสามลักษณะ 1. ในขั้นที่เท่ากันเช่นThis tree is as tall as that tree. 2. ในขั้นกว่าเช่นThis tree is taller than that tree.

3.ในขั้นสูงสุดเช่นThis tree is the tallest.

แหล่งการเรียนรู้

ใบความรู้
open door book 2

หลักฐานการเรียนรู้

ชิ้นงานการเปรียบเทียบAdjective.

การประเมินผลการเรียนรู้

1. แบบประเมินการเขียนการเปรียบเทียบคำAdjective

ภาระงานชิ้นที่1

เกณฑ์การให้คะแนนและระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

13-15 คะแนนหมายถึงดีมาก

10-12 คะแนนหมายถึงดี

1-9 คะแนนหมายถึงพอใช้

1-6 คะแนนหมายถึงปรับปรุง

ภาระงานชิ้นที่2 All about Adjective

ผลการเรียนรู้

รู้และเข้าใจความแตกต่างระหว่างภาษาต่างประเทศกับภาษาไทยในเรื่องคำวลีประโยคและนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง

จุดประสงค์การเรียนรู้

1.นักเรียนเข้าใจหน้าที่และประเภทของคำAdjective พร้อมทั้งการเปรียบเทียบคำAdjective ในขั้นต่างๆและเขียนสรุปหลักการใช้และหน้าที่ของคำAdjective ตามความเข้าใจของตนเองได้

เป้าหมายการปฏิบัติภาระงานของผู้เรียน

นักเรียนรู้และเข้าใจประเภทหน้าที่ของคำAdjectiveและการเปรียบเทียบคำAdjective โดยสามารถสรุปออกมาเป็นสำนวนของตนเองได้

ขั้นตอนการปฏิบัติงาน

ให้นักเรียนสรุปความรู้ทั้งหมดที่ได้จากการเรียนเรื่องของคำAdjective พร้อมทั้งยกตัวอย่างประกอบคำอธิบายตามความเข้าใจของตนเองและใช้สำนวนของตนเอง
ให้นักเรียนออกแบบการทำแผ่นพับเรื่องAdjective โดยร่างใส่กระดาษRecycle ก่อน
ให้นักเรียนนำเนื้อหาและรูปแบบที่ตัวเองออกแบบไว้ทำเป็นแผ่นพับที่สมบูรณ์โดย

สามารถทำได้โดยการเขียนทำในMicrosoft Word หรือMicrosoft Publisher

แหล่งการเรียนรู้

ใบความรู้
หนังสือOpen door 2
ห้องสมุด
internet

หลักฐานการเรียนรู้

แผ่นพับ

2..แบบประเมินแผ่นพับ

ภาระงานชิ้นที่2

เกณฑ์การให้คะแนนและระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

10-8 คะแนนหมายถึง ดี

7-6 คะแนนหมายถึง พอใช้

0-5 คะแนนหมายถึง ปรับปรุง

ภาระงานที่3 ชื่อThe letter

ผลการเรียนรู้

สามารถอ่านออกเสียงบทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่านและอ่านหรือฟังเข้าใจและตีความสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆโดยถ่ายโอนเป็นข้อความที่ใช้ถ้อยคำของตนเองได้

จุดประสงค์การเรียนรู้

นักเรียนสามารถเขียนจดหมายส่วนตัวถึงเพื่อนพ่อแม่หรือบุคคลที่ใกล้ชิดโดยใช้ถ้วยคำสำนวนของตนเองเป็นภาษาอังกฤษได้

เป้าหมายการปฏิบัติภาระงานของผู้เรียน

1. นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับแบบฟอร์มการเขียนจดหมายแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการแบบง่าย

2.นักเรียนอ่านตัวอย่างจดหมายในหนังสือOpen door หน้า 52 พร้อมทั้งช่วยกันแปลความหมาย

3. ให้นักเรียนเขียนจดหมายถึงพ่อในโอกาสวันพ่อโดยให้เขียนร่างลงกระดาษRecycleโดยใช้ถ้อยคำและสำนวนของตนเอง หลังจากคุณครูตรวจสอบความถูกต้องแล้ว

4..ให้นักเรียนเขียนจดหมายถึงพ่อใส่กระดาษเขียนจดหมายพร้อมจ่าหน้าซองถึงพ่อให้เรียบร้อย

5. ให้นักเรียนนำจดหมายไปให้พ่อหรือผู้ปกครองในวันพ่อพร้อมทั้งให้พ่อหรือผู้ปกครองประเมินชิ้นงานและเขียนแสดงความคิดเห็นและนำกลับมาส่งคุณครุเพื่อทำการประเมินอีกครั้ง

แหล่งการเรียนรู้

หนังสือ Opendoor
internet

หลักฐานการเรียนรู้

จดหมาย

การประเมินผลการเรียนรู้

3.แบบประเมินการเขียนจดหมายแบบไม่เป็นทางการ

ภาระงานชิ้นที่3

เกณฑ์การประเมินและระดับคะแนน

ประเด็นการประเมิน / 3 / 2 / 1
1.การสะกดคำศัพท์ / สะกดคำถูกต้องทุกคำ / สะกดคำผิดเล็กน้อย
ไม่เกิน 1-3 คำ / สะกดคำผิดมาก
2.รูปแบบของจดหมาย / เขียนได้ถูกต้องครบถ้วนตามรูปแบบของการเขียนจดหมาย / มีได้ถูกต้องตามรูปแบบแต่ยังมีบางส่วนของจดหมายขาดหายไปขาดขายไป / เขียนได้ไม่ค่อยถูกต้องและมีบางส่วนของจดหมายขาดหายไป
3. โครงสร้าง
ไวยกรณ์ / เขียนประโยคถูกหลัก
ไวยกรณ์ทุกประโยค / เขียนประโยคไม่ถูกหลัก
ไวยกรณ์เล็กน้อยไม่เกิน 1-3 จุด / เขียนประโยคผิดหลักไวยกรณ์
4. เครื่องหมายวรรคตอน / ใช้เครื่องหมายวรรคตอนถูกต้อง / ใช้เครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้องบางประโยค / ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน
5. เนื้อหา / เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองได้อย่างชัดเจนและตรงประเด็น / เขียนแสดงความรู้สึกได้พอเข้าใจแต่ยังไม่ชัดเจน / เขียนแสดงความรู้สึกได้ไม่ชัดเจนไม่ตรงประเด็น

เกณฑ์การประเมิน

13-15 คะแนนหมายถึงดีมาก

10-12 คะแนนหมายถึงดี

1-9 คะแนนหมายถึงพอใช้

1-6 คะแนนหมายถึงปรับปรุง

ลงชื่อครูผู้สอน ______

( นางสาวดลพร พุยศิริ)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ______

( นางวีณา ศรีเจริญ)

หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ______

( นางซ่อนกลิ่น ภิรมยํรัตน์)

ผู้อำนวยการ ______

(ภารดาชำนาญ เหล่ารักผล)