Diplôme National Du Brevet - Session 2005

Diplôme National du Brevet - session 2005

I) 6 points
II) 5 points
III) 7 points
+ 2 points orthographe/présentation

I) COMPREHENSION ECRITE (6 points)
Bullying has been a problem in many schools for a long time. It can take many forms: insults, mocking, physical violence, excluding people or forcing them to give money to the bully. Recent forms are bullying by text messaging, taking embarrassing photos with mobiles and sending them to other people. It's difficult to combat because many victims don't know who is sending the messages.
European and North American schools are trying different systems to combat bullying.

In some schools, pupils volunteer to be mediators - pupils who are being bullied can talk to them and the mediators organise meetings with the bulliers and try to resolve the problems. The idea is that kids are happier to talk to other kids than to adults and they will talk about problems before they get serious.

In other schools the older pupils are mentors for the younger pupils who ask for help. Pauline explains, "I was being bullied and I talked to Marie, an older pupil, because she could understand. She told me about problems she had and we talked about ways I could try to stop the bullying."

A UK radio station started an anti-bullying campaign last year and asked people to wear blue bracelets that said "Beat Bullying". Wearing the bracelet shows you won't tolerate bullying and it shows victims that they aren't alone.

The biggest message is: talk to someone about your problems. It can be a parent, a teacher, a friend or an anonymous phone helpline, but it's important to know that you are not alone.

Adapted from Easy Going, September 2005.

1) Dans quel lieu public le problème évoqué par le texte se manifeste-t-il? (répondez en français)
2) Quel nom anglais désigne ce problème?

3) Voici 4 termes français:

harcèlement - sport violent - aide aux devoirs - racket
Réécrivez sur votre feuille ceux qui correspondent au problème mentionné dans le texte.
4) Ce problème se manifeste sous différentes formes évoquées dans le premier paragraphe.
a) Indiquez trois de ces formes en français sur votre copie.
b) Recopiez les mots anglais du texte qui justifient votre réponse.
c) D'autres formes plus modernes sont mentionnées. Lesquelles? Indiquez-les en français sur votre copie.
5) Dans quelles parties du monde a-t-on réfléchi à ce problème?

6) Relisez les lignes 4 à 8 et répondez sur votre copie aux questions suivantes:
a) Quel nom anglais désigne les personnes qui subissent le problème?
b) Quel nom anglais désigne les personnes qui aident en cas de problème?
c) Quel nom anglais désigne les personnes qui causent ce problème?

4) relisez les lignes 12 à 14.

Expliquez en français en quoi a consisté la campagne "beat bullying"?
8) relisez les lignes 15 à 16.
Ecrivez en français sur votre copie ce que doivent faire les personnes qui ont été confrontées au problème.
II) COMPETENCES LINGUISTIQUES (5 points)
1) Classez les mots suivants en 3 colonnes sur votre feuille selon que le "s" se prononce [s], [z] ou [iz].

bracelets - messages - victims - problems - addresses - badges - mobiles - insults
2) Recopiez les mots ci-dessous sur votre feuille et soulignez la syllabe accentuée pour chacun d'eux:
problem - American - victims - embarrassing - European - nationality.
3) Ces mots sont au pluriel. Ecrivez sur votre feuille le singulier qui correspond à chacun d'eux.
1. children
2. messages
3. kids
4. chickens
5. men
6. wives

4) Observez ce tableau et comparez ces personnages en utilisant les adjectifs entre parenthèses.

Peter / David / Kate
1 / 1,75 m / 1,68m / 1,55m
2 / 50kg / 85kg / 44kg
3 / 20/20 / 7/20 / 12/20
4 / hardworking ++++ / hardworking + / hardworking ++

a) David is ? Kate (tall).
b) Peter is ? Kate (heavy).
c) Kate is ? David (hardworking).
d) Peter is the ? (hardworking).
e) Peter is ? Kate (good).
f) Peter is ? of all three (good).

5) Voici 5 énoncés qui correspondent chacun à une notion:

a) You should stop smoking.
b) you needn't learn your lesson by heart.
c) You have to be on time.
d) You can't use your mobile phone at school.
e ) How about going to the cinema?
Voici les 5 notions concernées:
interdiction - conseil - suggestion - absence d'obligation - obligation
Vous noterez sur votre feuille le numéro de la phrase et , pour chacune, la notion qui correspond.

III - PRODUCTION ECRITE ( 7 points)
Hier, Mary est allée en sortie scolaire. Elle a beaucoup apprécié et raconte à sa mère ce qu'elle a fait, ce qu'elle a vu.
Ecrivez un dialogue d'une cinquantaine de mots en anglais.

CORRIGE
1) Dans quel lieu public le problème évoqué par le texte se manifeste-t-il? (répondez en français)
l'école, le milieu scolaire
2) Quel nom anglais désigne ce problème?
bullying

3) Voici 4 termes français:

harcèlement - sport violent - aide aux devoirs - racket
Réécrivez sur votre feuille ceux qui correspondent au problème mentionné dans le texte.

harcèlement -racket

4) Ce problème se manifeste sous différentes formes évoquées dans le premier paragraphe.
a) Indiquez trois de ces formes en français sur votre copie.insultes, moqueries, violence physique, exclusion, racket
b) Recopiez les mots anglais du texte qui justifient votre réponse:
insults, mocking, physical violence, excluding people or forcing them to give money.
c) D'autres formes plus modernes sont mentionnées. Lesquelles? Indiquez-les en français sur votre copie.
SMS, prendre des photos embarrassantes avec son mobile et les envoyer à d'autres personnes.
5) Dans quelles parties du monde a-t-on réfléchi à ce problème?
En Europe et en Amérique du Nord.

6) Relisez les lignes 4 à 8 et répondez sur votre copie aux questions suivantes:
a) Quel nom anglais désigne les personnes qui subissent le problème? victims
b) Quel nom anglais désigne les personnes qui aident en cas de problème? mediators
c) Quel nom anglais désigne les personnes qui causent ce problème? bullies

4) relisez les lignes 12 à 14.

Expliquez en français en quoi a consisté la campagne "beat bullying"?
Les personnes qui portaient des bracelets bleus "beat bullying" montraient qu'elles combattaient ce phénomène. Cela montrait aussi aux victimes qu'elles n'étaient pas seules.
8) relisez les lignes 15 à 16.
Ecrivez en français sur votre copie ce que doivent faire les personnes qui ont été confrontées au problème.
Parler à quelqu'un: un parent, un professeur, un ami ou à une ligne téléphonique anonyme.
II) COMPETENCES LINGUISTIQUES (5 points)
1) Classez les mots suivants en 3 colonnes sur votre feuille selon que le "s" se prononce [s], [z] ou [iz].

bracelets [s]- messages [iz]- victims [z]- problems [z]- addresses [iz]- badges [iz]- mobiles [z]- insults [s]
2) Recopiez les mots ci-dessous sur votre feuille et soulignez la syllabe accentuée pour chacun d'eux:
problem - American - victims - embarrassing - European - nationality.
3) Ces mots sont au pluriel. Ecrivez sur votre feuille le singulier qui correspond à chacun d'eux.
1. children child
2. messages message
3. kids kid
4. chickens chicken
5. men man
6. wives wife

4) Observez ce tableau et comparez ces personnages en utilisant les adjectifs entre parenthèses.

Peter / David / Kate
1 / 1,75 m / 1,68m / 1,55m
2 / 50kg / 85kg / 44kg
3 / 20/20 / 7/20 / 12/20
4 / hardworking ++++ / hardworking + / hardworking ++

a) David is taller than Kate.
b) Peter is heavier than Kate.
c) Kate is less hardworking than David.
d) Peter is the most harworking.
e) Peter is better than Kate.
f) Peter is the best of all three.

5) Voici 5 énoncés qui correspondent chacun à une notion:

a) You should stop smoking. conseil
b) you needn't learn your lesson by heart. absence d'obligation
c) You have to be on time. obligation
d) You can't use your mobile phone at school. interdiction
e ) How about going to the cinema? suggestion