Spanish 400. Applied Linguistics.

Fall 2017

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Professor: Dr. Maria Jose Bustos Fernandez

Liberal Arts 437.

Office Hours: TR 11.30-12.20 / M12.10-1.00

Email:

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Course description: The focus of this course is the study of linguistics applied to the Spanish language with an emphasis on Spanish morphology, syntax, and semantics. Some specific structures will be studied in depth, such as preterite vs. imperfect aspectual differences and the subjunctive mood. Linguistics 270 (or 470) is a prerequisite for this course.

Textbook:

Vining Lunn, Patricia & Janet A DeCaesaris. Investigación de gramática. Thomas Heinle.

Obligatory readings: chapters and sections from:

Azevedo, M. (2005). Introducción a la lingüística española. 2a edición.

Butt & Benjamin (2004). A New Reference Grammar of Modern Spanish.4th edition.

Hualde, Olarrea, & Escobar (2001). Introducción a la Lingüística Hispánica.

Koike & Klee (2003). Lingüística aplicada.

These readings will be posted in Moodle.

Course requirements:

  • Readings: Students must come to class prepared. Obligatory readings must be read carefully so that we can discuss them in class. Some readings and concepts are not easy and students need to take time to read slowly and understand the mains ideas and linguistic explanation of Spanish grammar.
  • Exams: There will be 2 exams. If you have to miss an exam (only for emergencies), you must let me know in advance to schedule an alternative exam time. Make-up exams will be mostly essay-based.
  • Participation/Homework: 20%. This includes regular attendance, participation in class, and preparedness. Besides reading obligatory assignments, students will be assigned exercieses to prepare before class. Homework may be collected at random. All homework needs to be dated.
  • All students must access their university email frequently.
  • All students must practice academic honesty. Academic misconduct is subject to penalty.

Dinámica de la clase

Deben leer DETENIDAMENTE todas las lecturas. Si no entienden algunos conceptos, escriban las preguntas que se harán en la clase y las discutiremos juntos. Esto sin embargo será basado en la lectura que ustedes hayan hecho en clase. Buena parte de la clase es establecer un vocabulario “lingüístico” común (por ejemplo, no es lo mismo hablar de lengua que de habla; no es lo mismo hablar de un fonema que de un fono o alofono ; morfema o palabra etc.)

Todos los ejercicios deberán ser completados a tiempo. En ciertas ocasiones recogeré las tares para ver cómo van progresando. En algunos casos recogeré tareas de algunos alumnos y no de otros. Habrá correcciones en clase. Pero no de todos los ejercicios.

La clase será en español. Si los alumnos lo requieren podemos hacer breves explicaciones en ingles (al principio o al final de la clase). Trataremos de mantener estas intervenciones al mínimo.

El ejercicio práctico: transcripción y análisis deberá ser cuidadosamente planeado. Deben seguir las fechas en forma estricta.

Students with disabilities: If you have a documented disability that may require assistance, please contact Disability Services for Students, located in the Emma B. Lommasson Center, Room 154.

EVALUACION:

Asistencia y participación: 10%

Tareas 20%

Examen #1 25%

Examen #2 25%

Transcripción y análisis 20%

CALENDARIO de CLASE. Puede modificarse un poco de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

Agosto 31: Presentaciones. El plan de trabajo.

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Septiembre 6Lunn Capitulo Preliminar. Algunos conceptos básicos.

Hualde. La lingüística, ciencia cognitiva. I (Introducción).

8Morfología. Hualde. . La estructura de la palabra. . Algunos conceptos de morfología. Morfología flexiva. Flexión verbal y flexión nominal.

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11MorfologíaHualde. Diferencia entre flexión y derivación. La derivación. Nominalizaciones, adjetivaciones etc. Palabras compuestas.

13Lunn. Capitulo 1. Tiempo verbal. Formas simples. Formas perfectas. El aspecto. Las formas progresivas.

15Lunn. Capitulo 2. Aspecto. Diferencia entre aspecto y tiempo verbal.

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18Repaso de morfología. Ejercicios. Repaso de Cap. 1 y 2 de Lunn.

20Lunn. Cap. 3. “Ser/estar y haber”. Tres verbos MUY importantes en español. Su uso.

22“Ser/estar/haber”. Ejercicios y practica de su uso.

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25Los sustantivos. Butt. Géneros. Femeninos y masculino. El género gramatical.

27Lunn. Cap. 4. Verbos: tiempo, aspecto y MODO.

29Modo indicativo y modo subjuntivo. Lunn. Cap. 4.

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Oct. 2Subjuntivo. Tiempos del subjuntivo. Las clausulas subordinadas y la función sintáctica de las clausulas subordinadas.

4Koikee. Subjuntivos.

6ejercitación con el subjuntivo.

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9Repaso para el Examen #1.

11EXAMEN #1.

13SINTAXIS. Azevedo. Sintaxis 1: “La estructura de las oraciones”.

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16Sintaxis 1 (Azevedo). Recursos sintácticos. Sujeto y predicado. Funciones sintácticas y funciones semánticas. Recursos sintácticos.

18Ejercicios en clase sobre análisis sintáctico.

20Lunn. Cap. 5. Participación de las entidades en la situación verbal. El sustantivo y sus funciones sintácticas en la oración. Sujeto, complemento directo e indirecto.

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23 Lunn. Cap. 5. Participación de las entidades en la situación verbal. El sustantivo y sus funciones sintácticas en la oración. Sujeto, complemento directo e indirecto.

25Sintaxis II. Azevedo. Clíticos. Reflexividad. Sujeto nulo. Indeterminación del actor semántico.

27Lunn. Cap. 6. El “se “impersonal y pasivo en español.

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30Lunn. Cap. 6. El “se” impersonal y pasivo en español

Nov1Sintaxis II. Azevedo. Oraciones complejas: coordinadas y subordinadas. (nominales/adjetivas-relativas/adverbiales.

3Lunn. Cap. 8. Clausulas relativas.

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6Lunn. Cap. 8. Clausulas relativas

8Lunn Cap. 7. Modificadores del sustantivo.

10Lunn Cap. 7. Modificadores del sustantivo.

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13Mas practica con el sustantivo y oraciones subordinadas (nominales/adjetivas y adverbiales).

15Cap. 9 Lunn. Adverbios.

17Cap. 10. Preposiciones. Por y para: dificultad para anglo parlantes con esta distinción. ENTREGA DE LAS TRANSCRIPCIONES.

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20Variación lingüística del español: Hualve.

22 y 24: Vacaciones de Thanksgiving.

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27El bilingüismo. Hualve.

29Deberán traer a clase un borrador de la transcripción para compartir con sus compañeros. Intercambiar ideas y hacer preguntas a la profesora. EJERCICIOS DE TEMAS DESARROLLADOS EN EL CURSO.

Dic. 1Deberán traer a clase un borrador de la transcripción para compartir con sus compañeros. Intercambiar ideas y hacer preguntas a la profesora.EJERCICIOS DE TEMAS DESARROLLADOS EN EL CURSO.

Se usará esta semana para volver a discutir temas que no hayan quedado muy claros. Hacer preguntas para el examen y plantear problemas con las transcripciones.

4Repaso para el examen.

6Repaso para el examen.

8Repaso para el examen.

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11. EXAMEN #2.

Examen Final: Examen # 2. ENTREGA DE TRANSCRIPCIONES Y ANALISIS.