Portfolio 2 Checklist

Experimental Sciences Laboratory

PORTFOLIO 2 CHECKLIST

STUDENT NAME:

Your portfolio must include, the student agreement (signed) and the portfolio checklist

Act / Description / Generic/
disciplinary
competencies / Type of
evaluation / Activity Points / Earned Points
1 / Diagnostic
Measurements and Science / GC 6.1 / Self-evaluation
2 / Knowledge acquisition
Questionnaire / GC 4.1
DC 4 / Self-evaluation / 5
3 / Organization
Laboratory Material / GC 5.1.2
DC 4 / Peer-evaluation / 10
4 / Application
Mysterious Apparatus and Measurements Lab report / GC 5.4
DC 4, 11 / Peer-evaluation / 35
5 / Metacognition
Electric Conductivity andWhen did she died? Lab report
Presentation / GC 4.5 5.1
DC 4, 11 / Teacher
evaluation / 35
6 / Integrative
Protocol / GC 5.1, 4.5
DC 3, 4, 5, 11 / Teacher
evaluation / 15
Total

STUDENT’S REFLECTIONS ABOUT HIS/HER WORK:

Presentation/Content/Activities

______

Feedback to Teacher:______

Students’ Signature______Date:______

*** PLEASE PRINT ME IN RECYCLE PAPER OR ON BOTH SIDES.

*** One point will be taken if: you don´t write down your name, write down a reflection of has the proper signatures.

P O R T F O L I O 2 A G R E E M E N T

I ______understand that my portfolio is a collection of my school work and related achievements. The contents exhibit my effort and progress as these elements relate to the goals represented in my instructional program.

I agree to accept the responsibility for creating and managing my portfolio as I complete each requirement. I will submit its content for periodic review to my instructor. In doing so, I understand that the contents of my portfolio, as well as the way in which I have presented the contents, will be evaluated for the purpose of judging my performance in school.

Student Signature: ______Date: ______

Parent Signature:

I have read and understand the above portfolio agreement and have reviewed my child’s portfolio requirements.

______Date: ______

Generic Competences
4. Listens, interprets and gives adequate messages in different contexts through the use of appropriate media,codes and tools.
(1) Expresses ideas and concepts through linguistic, mathematic or graphical representations
(5) Uses information and communications technology to obtain information and express ideas.
5. Develops innovations and proposes solutions out of formal methods.
(1) Follows instructions and procedures in a reflective way, understanding how each step contributes to the achievement of an objective.
(2) Organizes information according to categories, hierarchy and relations.
Disciplinary competences
3. Applies scientific and technological advances in the improvement of the conditions in its social environment.
4. Obtains, registers and systemizes the information to respond scientific questions, consulting relevant sorces of information and performing experiments.
5. Applies the appropriate methodology in the elaboration of interdisciplinary projects dealing with problems
related to experimental sciences.
11. Apply safety standards to reduce risks and harms to himself and nature in the use and handling of chemicals,instruments and equipment in any context.
Competence Elements:
-Identify the materials and tools used in y the laboratory of experimental science and know the use, as well as the application of security rules in laboratory and everyday life.
-Make different measurements to correctly recollect information generated during the research.
-Recognizes the scientific method as a useful tool to solve scientific problems in life.
-Uses the scientific method to solve scientific problems and in daily life.

Stage 2

Diagnostic Activity
Learning Method / Individually
Kind of Evaluation / Self assessment
Teaching Strategy / Questionnaire
Teaching Resources / Prior Knowledge
Due Date
Possible Points / 0

Answer the following questions.

1-How do you define science?

______

2-What is a hypothesis?

______

3-What is the scientific method?

______

4-How do you design an experiment?

______

B- Comment with your classmates and add any extra notes of something you might havemissed.

Criteria

- Participation.

- Logical and coherent answers

Knowledge Acquisition Activity
Learning Method / Individually
Kind of Evaluation / Peer- Assessment
Teaching strategy / Questionnaire
Teaching Resources / Biology, Miller and Levine
Due Date
Possible Points / 10

Read and answer the following questions in complete sentences.

Science

Science is a systematic knowledge acquirement process about a system of previous knowledge. Instead, knowledge is a set of principles or universal laws that express, and can predict, the behavior of system under given conditions.

Sciences are classified in two main groups:

Factual Sciences: are the based on natural observable facts, as Biology, Physics, Chemistry and the disciplines that flow from them. Factual sciences (or factic) use two study methods: the experimental scientific, and the informative scientific. Both use two objective methods: the deductive-hypothetical and the inductive-hypothetical.
Formal Sciences: are the established in the logic reasoning and work with human mind-created ideas. Its work method is the inductive-logical. Examples of this sciences are Math, Sociology, Anthropology, Psychology, Economics, Philosophy, and the disciplines that flow from them.

Factual sciences are those which studies start from observation of natural facts to form a set of organized and trusted facts. As mentioned, biology, physics and chemistry are examples of factic sciences.

Biology is the science that studies living being in structure, origin, development and functions.
Physics is the science that studies energy transformations and its relationships with matter.
Chemistry is the science that studies composition, structure, and properties of matter, and its changes.

Biology, Physics, and Chemistry are closely related sciences, because all the biological process involve transfer, storage, and movements of matter and energy. Besides, energy transfer, its storage and manipulation in living being depends on substances and chemical reactions. On the other side, Astronomy, a branch of Physics, has a close relationship with life because its origin was determined by the stellar evolution. That is, every atom that form part of living, was originated in a star. For example, iron contained in hemoglobin of blood was originated at the moment when atomic nucleus of different elements on a star merged to form heavier elements, among themselves iron.

1.- In 5 lines, write only the main ideas and how does the science relates with Chemistry, Physics and Biology.

______

2- From Sampier definition, what is a scientific experiment?

______

3- What is an observation?

______

4- In few words, how do you plan an experiment?

______

5- What is the scientific spirit?

______

6- Why do you need to always write the units of a number? Justify.

______

7- What is an uncertainty measurement and give two examples?

______

8- What is the difference between Random errors and Systematic errors in experimental measurements?

______

9- What is the difference between precision and accuracy?

______

10- List 4 examples showing the difference between precision and accuracy.

______

11- Define independent and dependent variable.

______

12- Why is making a graph useful?

______

13- Choose 5 security laboratory rules from your laboratory book and write why are they important.

______

14- If there is a fire in the laboratory what procedure do you follow?

______

15- Which material will you use to measure precise amounts of volume? Explain.

______

16- Which material will you use to grow bacterial cultures?

______

17- If you are asked to prepare 100 ml of any solution, which material will you use to measure the 100 ml?

______

18- Using a flow chart, design an experiment in which you will prepare 100ml. of a 10% NaCl solution (10 g of NaCL in a total volume of 100 ml.) and then you will separate the water from the salt.
Be sure to include:

- Material that you will use (drawings or pictures)

- Explanation of every step.

Hint:

-At least, you will use 5 different materials that we saw in the lab session to make the solution, and 4 to separate the components of the solution (NaCl and Water)

Organization Activity
Learning Method / Individually
Kind of Evaluation / Peer assessment
Teaching strategy / Practice #1
Teaching Resources / Experimental Laboratory Siences, DEMS, 2010 and Online information
Due Date
Possible Points / 10

Answer the tables from page 5- 8 from the book.

Check list

All 54 Laboratoy equipment and materials are included.

It includes an image for each laboratory equipment and material

All information is complete and in order.

All information was handwritten.

Application Activity
Learning Method / Individually
Kind of Evaluation / Peerassessment
Teaching strategy / Laboratory report
Teaching Resources / Experimental Laboratory Siences, DEMS, 2010 and Online information
Due Date
Possible Points / 35

Make a laboratory report of The mysterious apparatus and Measurements and Recording data.

Include the following:

Front page, including School logos, name of the practice, name, date and group.

A-The mysterious apparatus

Describe the mysterious apparatus
Write down the hypothesis you thought explained the performance of the mysterious apparatus.
Write the correct hypothesis you choose.
In your own words explain how it works.
What is a siphon? How does it work?
Where can you find this phenomenon in common things? Where have you used it?

B-Measurement and Recording of data.

Explain the purpose of this practice in laboratory
Describe the methodology you follow to measure longitude.
Mention what difficulties you had to measure longitude.
Write table you fill in lab practice #2 on longitude measurements. Include standard deviation and conversion to mm.
Explain why you shouldn´t put chemical substances directly on the bascule?
Why should you equilibrate your balance before you weight?
Add the table you used to weight in practice #2 on longitude measurements. Include standard deviation and conversion to mg.
When measuring volume why do you observe the meniscus to prevent error?
What is the most precise instrument to measure volume? Why?
Include the table you used in laboratory with the results on acid- base tritation used in practice #4.
Research on how to measure volume in regular volumes and irregular and explain a method.
Research on who was Archimedes and his law.

C-Bibliography

All topics MUST be answered in paragraphs and complete sentences. The laboratory report MUST be printed on both sides or in recycled paper. Must be stapled. And MUST be turned in on time.

Semestre: SegundoUnidad de Aprendizaje: Laboratorio de Ciencias Experimentales
Etapa:1. Medición y registro de datosActividad:Integradora de la etapa 1Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica:5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
Atributo:5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Atributo5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Atributo 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Competencia Disciplinar Básicas:4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentesrelevantes y realizando experimentos pertinentes.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE / Actividad Integradora Etapa 1: Informe de Resultados / Ponderación:12 %
Tipo de
Saberes / CRITERIOS / NIVELES DE DESEMPEÑO / TOTAL
Evidencia Completa
( 3 Puntos ) / Evidencia Suficiente
( 2 Puntos ) / Evidencia Débil
( 1 Punto ) / Sin Evidencia
( 0 Puntos )
CONOCER / Conocimiento / CDB CE4 / El reporte está elaborado en computadora e Incluye todos los apartados siguientes: Portada; introducción; descripción de la práctica y metodología; desarrollo, datos y resultados; análisis y conclusiones; bibliografía. / Elreportedelaboratorioestáescritoamanoconesmero e Incluyeporlomenos 5delosapartados siguientes:portada; introducción; descripcióndelaprácticay metodología;desarrollo,datosy resultados;análisisy conclusiones; bibliografía / Elreportedelaboratorioestáescrito amanooencomputadora con descuido.
Incluyeporlomenos 4delosapartados siguientes:portada; introducción; descripción de laprácticay metodología; desarrollo,datosy resultados;análisisy conclusiones; bibliografía. / No entrega la evidencia.
La presentación del reporte y su estructura es adecuada.
ACG 5.1 CDB CE4 / El reporte presenta un máximo de tres errores gramaticales, ortográficos o de puntuación y la redacción es clara y coherente.
3 de las fuentes utilizadas proceden de un sitio confiable y están relacionadas con el propósito del reporte. / El reporte presenta decuatroaseiserrores gramaticales,ortográficos ode puntuación y la redacción es coherente pero es confusa.
2 de las fuentes utilizadas proceden de un sitio confiable y están relacionadas con el propósito del reporte / Presentadesietea nueveerrores gramaticales,ortográficos ode puntuación. Y la redacción no tiene orden y divaga en ciertos conceptos.
Sólo 1 de las fuentes utilizadas proceden de un sitio confiable y están relacionadas con el propósito del reporte / No entrega la evidencia.
Se respeta la ortografía y la redacción del reporte y se incluyen fuentes bibliográficas confiables.
HACER / Habilidades / CDB CE4 / Se incluyen diagramas odibujos claros y precisospara comprender cadauna de las actividadesy/o sus resultados y están etiquetados de forma ordenada y precisa.Se reportan en orden y en forma correcta más de 95% de las observaciones o datos obtenidos.Incluyendo la mayoría de las tablas y gráficos que muestran de manera objetiva los resultados obtenidos. / Faltandiagramaso dibujosclarosy precisospara comprenderunadelas actividadesy/osus resultados.Los diagramaspresentes estánetiquetadosdeformaordenaday precisa. Sereportanenordeny enformacorrecta entre75y94%delas observacionesodatos obtenidos. Incluyendo de maneracorrectaentreel 75y94%delastablas ygráficosque muestrandemaneraobjetivalosresultados obtenidos. / Faltandiagramasodibujosclarosy precisosparacomprenderdos delas actividadesy/osus resultados.Los diagramaspresentes noestánetiquetados deformaadecuada. Sereportanenordeny formacorrectaentre50y74%delas observacionesodatos obtenidos, incluyendo maneracorrectaentre50y74%delastablas ygráficosque muestrandemaneraobjetivalosresultados obtenidos. / No entrega la evidencia.
En el contenido del reporte se aborda lo realizado en la práctica y presenta una buena organización
ACG 5.5 / Se dan conclusiones que incluyen la justificación de los resultados obtenidos, tomando como referencia todos los datos obtenidos en la práctica. Se expresa lo que se aprendió en la práctica, proponiendo mejoras a las actividades. / Sedanconclusiones queincluyenlajustificacióndeladecisióntomada,teniendocomoreferenciaalgunos datos obtenidosenlapráctica. Seexpresaloqueseaprendióenlapráctica,sinproponermejorasalas actividades. / Sedanconclusiones queincluyenlajustificacióndeladecisióntomadasintomarcomoreferencialos datosobtenidosenlapráctica. Noseexpresaloqueseaprendióenlapráctica. / No entrega la evidencia.
Se genera una conclusión en base al trabajo que realizó.
SER / Actitudes/Valores / ACG 5.4 / Los alumnos del equipo están bien integrados, son propositivos y todos trabajan y entienden bien el desarrollo de la práctica lo cual facilita un desempeño adecuado de la práctica que se evidencia cuando realiza su experimento de acuerdo a su propuesta y / o hipótesis planteada. También contesta la guía de aprendizaje cooperativamente y obtienen resultados. Muestra limpieza y orden al realizar la práctica. / Los alumnos están bien integrados en el trabajo pero no son propositivos, no estudiaron bien el desarrollo de la práctica. Eso influye en la práctica al mostrar un desempeño medianamente adecuado que se evidencia cuando realiza su experimento de acuerdo a la propuesta pero no respetando la hipótesis planteada. Tiene complicaciones al contestar la guía de aprendizaje cooperativamente sin obtener los resultados adecuados. Muestra limpieza pero no muestra orden al realizar la práctica. / Los alumnos no están bien integrados, trabajan regular. No son propositivos y no estudiaron el desarrollo de la práctica. Eso afecta el desarrollo de la práctica pues se muestra un desempeño inadecuado al realizar el experimento sin respetar la propuesta e hipótesis planteada. Tiene complicaciones al contestar la guía de aprendizaje cooperativamente al obtener resultados inadecuados. No muestra limpieza ni orden al realizar la práctica. / No realiza los experimentos
Los alumnos muestran capacidad de trabajar en equipo para obtener un desempeño correcto de la práctica.
CDB CE 14 / Manejancon seguridadtodas las sustanciasy/oequipos utilizados y mantienendurantetodalasesióndelaboratorioun comportamientocorrecto ydisciplinado.
Todos los miembros del equipo asisten puntualmente con sus actividades previas, llevan su guíade aprendizaje y su bata de laboratorio / Manejancon poca seguridadtodas las sustanciasy/oequipos utilizados y mantienendurantetodalasesióndelaboratorioun comportamiento poco apropiado al no tomar con seriedad la práctica.
Más del 50 % de los integrantes del equipo asisten puntualmente con sus actividades previas, llevan su guíade aprendizaje y su bata de laboratorio / Manejancon descuidotodas las sustanciasy/oequipos utilizados, poniendo en peligro la seguridad de ellos y de los demás equipos y mantienendurantetodala sesióndelaboratorioun comportamiento inadecuado
Menos del 50 % de los integrantes del equipo asisten puntualmente con sus actividades previas, no llevan su guíade aprendizaje pero sí su bata de laboratorio. / No realiza los experimentos
Se muestra un comportamiento adecuado en el interior del laboratorio y asisten puntualmente a todas sus prácticas.
TOTAL
Observaciones:
CALIFICACIÓN / TOTAL RÚBRICA: / PONDERACIÓN: / ESCALA DE 0 - 100
Metacognition Activity
Learning Method / In teams of 5
Kind of Evaluation / Peer- Evaluation
Teaching strategy / Lab report and presentation
Teaching Resources / Experimental Laboratory Siences, DEMS, 2010 and Online information
Due Date
Possible Points / 15

Elaborate a lab report from the practice “When did she died” and “Electrolytes” in teams of 5. It MUST be typed using Font Size 14 and bold for headings and font size 12 for the body of the report. It also MUST be stapled and turn in on time. All sections MUST be at least half a page long with the proper punctuations and grammar. If any of the following is missing your report will not be accepted.

A-Include the following items in your report.

Front page including: team members, school logos, date and name of the teacher. All with correct spelling and punctuation.
Introduction on electrolytes.
Identify the proportions and balancing mechanisms for fluid in the body.
Identify the categories of body fluids by their proportions and functions.
Identify the uses for electrolytes in body fluids.
In which situations a physiological serum or a glucose serum is applied to a person?
Write a hypothesis on this experiment.
Materials
Procedure
Results. Include a table where you include the name of the solution and if the light went on or not?
Discuss why some solutions turn the light on and some didn´t.
Conclude. Include which is the best solution for humans.
Introduction on the practice When did she died.
Define and explain what is forensic science.
What is forensic entomology?
Explain and define the five factors or indicators to determine the time of death.
Problem.
Materials used
Procedure.
Results of the time of death and a graph.
What is the use or application of this practice? Explain and Justify.
Answer the questions 1- 10.
Conclusion
Bibliography.

Semestre: 2Unidad de Aprendizaje: Laboratorio de Ciencias Experimentales
Etapa:2.Aplicación del método científico experimental
Actividad:Aplicación Experimento 1 Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica:
Atributos:
Competencia Genérica:
Atributos:
Competencias Disciplinares Básicas (Campo de Ciencias Experrimentales): / 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentesrelevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE / Actividad de Aplicación Etapa 2: Reporte de resultados de experimento . Cuando murió ella y Electrolitos / Ponderación:6 puntos
Tipo de
Saberes / CRITERIOS / NIVELES DE DESEMPEÑO / TOTAL
Evidencia Completa
( 3 Puntos ) / Evidencia Suficiente
( 2 Puntos ) / Evidencia Débil
( 1 Punto ) / Sin Evidencia
( 0 Puntos )
CONOCER / Conocimiento / CDB CE 3 y 4 / El reporte está elaborado en computadora e Incluye todos los apartados siguientes:

Portada
Contendido del reporte: Titulo de la práctica, objetivo, introducción; planteamiento del problema, las hipótesis (s), materiales, procedimiento,resultados y discusiones; conclusiones; referencias bibliográficas.

/ Elreportedelaboratorioestáescritoamanoconesmero