Italiano 120 Modern Italian Literature

ROMS/ITALIAN STUDIES

Brandeis University

Primavera 2016

Italiano 120 Modern Italian Literature:

From the pages to the screen:

Analyzing Identity(under final revision)

Prof Paola Servino

Classes held: M, W 2:00- 3:30

Office Hours: M, T12:00-1:00W 3:30-4:30 and by appointment

This course is designed to introduce students to some of the major authors and literary periods, films, styles, genres and themes of Modern Italian Literature while comparing the correspondent movies inspired by such a literature.

Goals for students:

Knowledge:

An understanding of main themes of Italian literature in modern times
Familiarity with major writers who contributed to the historical pre-eminence of (1900-present)
An appreciation of unique masterpieces and their relevance and influence in worldwide literature and their transposition in cinema
An understanding and an appreciation of key linguistic structures in current spoken language use in modern literature
An understanding of the social and cultural environment which generated specific genres and themes.
An understating to the different literary trends in modern times

Core Skills:

To attain proficiency at the advanced-high level in reading and speaking
To think critically about primary texts and films derived by such texts
To analyze and comment on different social, cultural and literary themes
To be able to recognize different literary trends and schools of thoughts
To be able to discuss various interdisciplinary subjects (such as psychology, philosophy, politics) within the Italian culture covered in the curriculum.

Descrizione del corso:Questo corso di introduzione alla letteratura moderna percorre uno studio tematico di alcune opere letterariee scrittori del ventesimo secolo. Brani scelti e testi completi ci accompagneranno durante l’esame del tema dell’identita’nella sua ricerca di affermazione psicologica della condizione umana fondamentale in un secolo travagliato e di “assestamento” dal punto di vista intelletuale filosofico e storico delle generazioni degli scrittori del 900 e oltre.

Vari temi saranno inoltre esaminati in base alle problematiche socio-economiche e culturali dei vari periodi specifici.

Un’analisi comparata verra’ effettuata nell’ambito delle scelte cinematografiche realizzate per la maggior parte delle storie/libri letti.

Libri di testo: Brani selezionati su latte e nel pacchetto e testi da acquistare

Fotocopie varie $5.00

Autori da leggere e temi:

Tema: L’identita’ siciliana e la mafia

Leonardo Sciascia, Il giorno della civetta (Edizione Gli Adelphi, da acquistare in libreria)

Tema: Perdità dell’identità, perdita della propria storia

Tomasi di lampedusa, Il gattopardo (hand out)

Tema: Senza identità:

Alessandro Baricco, Novecento ovvero la leggenda del pianista sull’oceano (on latte)

Tema: Affermazione dell’Identitagiovanile nel conflitto socio-economico

Niccolo Ammaniti, Io non ho paura (Edizioni Einaudi, da acquistare in libreria)

Aspettative di lavoro da parte dello studente: Gli studenti sono pregati di leggere attentamente il materiale per il giorno assegnato e fare gli esercizi corrispondenti quando richiesti. Siprega di guardare i film in tempo per la discussione in classe come indicato sul sillabus.

Esercizi su varie tecniche di elaborazione e di interpretazione letteraria, stile, contenuto etc. verranno assegnati e discussi in classe durante il semestre. Tesine brevi, componimenti, presentazioni orali, progetti di natura interdisciplinare saranno richiesti a seconda delle direttive e prospettive individuali dello studente che emergeranno durante la lettura dei vari testi.

FINAL COURSE GRADE:

40% oral proficiency60% written proficiency

Grading scale:

100-93 / A / 72-70 / C-
92-90 / A- / 69-67 / D+
89-87 / B+ / 66-63 / D
86-83 / B / 62-60 / D-
82-80 / B- / below 59 / E - Fail
79-77 / C+
76-73 / C

VERY IMPORTANT Outside classroom required time:

Success in this 3 credit hour course is based on the expectation that students will spend a minimum of 9 hours of study time per week in preparation for class (readings, papers, discussion sections, preparation for exams, workbook/lab completion, movies outside classes, compositions, any extra curriculum activity proposed by the UDR, participation at Italian Tables, time with the tutor, etc.).

Written assignments should be turned in on scheduled due dates. A composition turned in late will receive two point less for each day that went by after the scheduled date: for instance a 95/100 composition due on Monday will receive a 93/100 if turned in on Tuesday and a 91/100 if turned in on Wednesday and so on.

TAVOLA ITALIANA There will be a weekly meeting of the Italian Table to give

students the opportunity to speak Italian in a relaxing and informal environment. You are requiredto join this group at least three times during the semester. Time and location TBA. (Italian conversation @ lunch time!)

STUDENTS WITH DISABILITIES

If you are a student with a documented disability on record at BrandeisUniversity and wish to have a reasonable accommodation made for you in this class, please see your professor immediately. Retroactive accommodations cannot be provided.

ACADEMIC INTEGRITY

Academic integrity is central to the mission of educational excellence at BrandeisUniversity. Each student is expected to turn in work completed independently, except when assignments specifically authorize collaborative effort. It is not acceptable to use the words or ideas of another person without proper acknowledgement of that source. You must use notes and quotation marks to indicate the source of any phrases, sentences, paragraphs or ideas found in published volumes, on the internet, or created by another person.

Violation of University policies on academic integrity, described in Section 3 of Rights and Responsibilities, may result in failure on the assignment or failure in the course, and could even end in suspension from the University. Remember that native speakers, family members, friends, and tutors or study leaders, including those sanctioned by BrandeisUniversity, are not authorized to complete homework or any other assignments for you. Any such help with be considered cheating. If you have questions about the type of help you can receive, please ask your professor before you receive help from someone.

If you are working in a group that your professor has authorized, your answers may resemble those of your partners. Otherwise, work should be completed separately from your friends, classmates, family members, and so on. This restriction includes Brandeis-sanctioned group studyleaders. If you have questions on the type of help you may receive, please ask your professor before you seek help from someone.

In class, your professor will announce the hours for Spring 2012 semester as soon as they have been set.

MAJORING/MINORING IN ITALIAN

If you are thinking about majoring or minoring in Italian Studies, you should speak with the Undergraduate Advising Head, Prof. Paola Servino

781-736-32-26 to make sure that you understand the prerequisites and requirements.

STUDY ABROAD

We encourage all students in our courses to find out about the possibilities that exist for studying in an Italian-speaking country. Students who have the opportunity to study abroad gain access to a richer understanding of the language and culture, and they develop on a higher intellectual and personal level. For more information, please contact

Allyson Goose (, 6-3458) in the Study Abroad, 127 Usdan Student Center.

Photocopies: In order to cover the rising cost of photocopying each student will be asked to contribute $10 at the beginning of the semester.

Please don’t hesitate to contact me at any time if you have any question or problem.

I also invite you to come during office hours for practice and conversation.

BUON SEMESTRE!

Mercoledì 13

Introduzione al corso

Che cosa leggere e guardare?

Intro sul Libro “Il giorno della civetta e La MAFIA”

mercoledì 20

L’identita’ siciliana e la mafia

Leggere e commentare il giorno della civetta pp. 9-20

Dai un titolo (una parola chiave per descrivere la parte letta es: paura/omertà/tradimento/silenzio ecc) per ogni pagina a seconda del tema rilevante che trovi.

Esercizio orale: Prepara brevemente l’introduzione ai personaggi che vedi all’inizio di questo romanzo e le loro caratteristiche principali.

Quali sono le caratteristiche di un libro giallo? (mistery book?)

Le ritroviamo in questa prima parte del libro? Quali sono?

Lunedì 25

Leggere e commentare Il giorno della civetta pp. 20-30

Riflessione ad alta voce: Tu sei il commissario e parla di come vedi gli indizi fino a questo momento e le tue impressioni generali sulla gente che ti circonda (the clues)

Mercoledì 27

Leggere e commentare Il giorno delle civetta pp. 31-40

Riflessione di ______

Febbraio

Lunedì 1

Leggere e commentare il giorno della civetta pp. 41-50

Riflessione di ______

Mercoledì 3

Leggere e commentare Il giorno della civetta pp. 51-65

Riflessione di ______

Lunedì 8

Leggere e commentare il giorno della civetta pp. 66-75

Riflessione di ______

Mercoledì 10

Completare la visione del film e la lettura del libro pp.76-86 “il giorno della civetta”

15-19 vacanza

Lunedì 22

Leggere p. 86 fino alla fine

Presentazione orale (5 minuti) e scritta (due pagine):

Il romanzo di Leonardo Sciascia e’ il primo romanzo/giallo sulla mafia. Analizza le scelte dell’autore e del regista Damiano Damiani nel loro percorso artistico di denunciare, narrare e raccontare questo fenomeno

Il romanzo di Leonardo Sciascia e’ il primo romanzo/giallo sulla mafia. Analizza le scelte dell’autore e del regista Damiano Damiani nel loro percorso artistico di denunciare, narrare e raccontare questo fenomeno ineluttabile legato alla cultura italiana e particolarmente a quella siciliana. Analizza come vengono rappresentati i vari personaggi nei vari incastri culturali che devono rappresentare.

“Il giorno della civetta” Secondo te in quali punti si ritrova un grande verità socio-culturale e in quali si perpetuano solo stereotipi.

Analizza un solo personaggio del libro in rapporto agli altri personaggi.

Come veste il suo ruolo? Che cosa e in quale modo narrativo lo scrittore da’ luce/forza/valore/importanza o meno a questo personaggio? Il regista del film fa lo stesso lavoro di Sciascia o sviluppa le sue scelte cinematografiche in modo differente? In che modo le scene del film mettono in luce le caratteristiche del personaggio rispetto al suo ruolo letterario?

Mercoledì 24

Perdita’ dell’identita’, perdita della propria storia:

Il Gattopardo (hand outs)

Leggere attentamente:

Note biografiche su Giuseppe Tomasi di lampedsa

Capitolo 1: Rosario e presentazione del principe

Analizzare

Il luogo

Lo stile

Il tempo narrativo

I personaggi chiave

Una parte descrittiva che ti sia particolarmente piaciuta

Riflessione orale di ______

Lunedì 29

Il Gattopardo:

Lezione 3: Conversazione con TancrediLezione

Lezione 6: Viaggio per Donnafugata

R ispondere alle domande di comprensione per iscritto alla fine di ogni capitolo

Riflessione orale di ______

Il rapporto tra Tancredi e Il Principe Salina

Un personaggio minore che trovi interessante

Marzo

Mercoledì 2

Il Gattopardo:

Lezione 11: Il pranzo e varie reazioni

Lezione 12: Lettera di Tancredi

Rispondere alle domande per iscritto

Scegliere un elemento su cui discutere in classe e fai esempi concreti

Luogo di preghiera e rapporto Chiesa/religione/popolazione
La forte energia della scelta lessicale dell’autore nel sottolineare i sentimenti e le caratteristiche dei personaggi e degli ambienti
L’identita’ di Tancredi si delinea ben salda e ancora piu forte da quella del principe nel momento del suo “amore” per Angelica: commenta
Il fascino delle descrizioni, il fasto delle feste aristocratiche,
L’ultimo baluardo di un ambiente cortigiano in decadenza.
Perche’ la nobilta’ha sempre avuto un gran fascino su alcune popolazioni specialmente europee.

Lunedì 7

Leggere

Lezione 15: Un piemontese arriva a Donnafugata

Lezione 17: Don Fabrizio balla con Angelica

Lezione 19: La morte del Principe

Rispondere A DUE O TRE DOMANDE PER OGNI LEZIONE

Presentazione orale e scritta su “il Gattopardo”

1.. Analizza una o piu’ scene (personaggi, scene, ambientazione, forza del dialogo ecc) del film che hai trovato eccellenti o indicative dalla trasposizione letteraria del testo scitto allo schermo E FAI UNO O DUE PARALLELI CON ESEMPI DAL LIBRO E DAL FILM

Mercoledì 9Presentazione orale e scritta su “il Gattopardo”

Leggere attentamente Novecento da pp. 11-15

Vocabolario di base (su latte)

Riflessione orale e scritta su:

Il luogo

Lo stile

Il tempo narrativo

Una parte che ti è particolarmente piaciuta: Spiega il perchè