Tu mundo Book Organization
Spanish 201 will use the textbook, Tu mundo, Capítulos 1-6 (pages 1-195)
The Blue pages are now called Infórmate
The vocabulary comes at the end of each chapter. The authors list all vocabulary that appears even once in the chapter. Students will only be expected to master frequently used words and expressions.
The electronic texts are as follows
For projecting in class, go to Connect, Library/Ebook. Type in the desired page number in the
Primera clase
Welcome to Spanish 201
Introduce the instructors; Ralph Sutter subbing for Lisha Duarte
Name, previous contact with Spanish, goals for the course
I will call roll later
Explain the philosophy of instruction in the target language and that most assignments will be oral. We won’t do much writing in class.
Textbook is Tu mundo
Explain that course materials will be posted on my.cuesta.edu
There, you will find the class syllabus, the assignments and instructions for setting up the electronic components of the class; e-book and electronic workbook.
Demo the process as an instructor and then go to the Student tab.
Show syllabus, assignments
Show the document, Student Registration for Connect. The alternate download URL is
Now on line at Connect; To enroll in the proper section, go to
Explain Cuesta Bookstore erroneous code solution. Use book code BQYJ-TVRE-6MFP-EATQ-QKDM
The first assignment is due for the next class. It is a short video explaining how to navigate the Connect program.
The remaining assignments in Connect are due on September 3rd.
Capítulo 1 Tu mundo
1.1Subject Pronouns and the verb ser
1.2Gender and number of nouns
1.3Adjective noun agreement
1.4Negation
P4 Actividad 1: ¿Cómo se llama?
¿Cómo te llamas? (para los amigos)
Me llamo Fulano. ¿y tú? ¿Cómo te llamas?
Me llamo Ralph. Mi apellido es Sutter.
Mucho gusto
Igualmente
¿Cuál es tu apellido?
Mi apellido es ______.
Do whole class activity asking names
¿Cómo se llama tu amigo/amiga.
Mi amigo/amiga se llama _____.
Ask individually, ¿Cómo se llama él, ella, yo, ellos,
Show Images from electronic textbook and ask questions
¿Cómo se llama él, ella?
¿Cual es su apellido? ¿Cuales son sus dos apellidos?
¿Cómo se llama la amiga de Eloy?
Model the alphabet at
Then do
p5 Actividad 2: El abecedario en español
The Spanish Alphabet
Letter / Name / Spanish example / English equivalenta / a / alto / a in father
b (also represented by v) / be / beso, valle / b in boy
c followed by a / casa
o / cosa
u / ce / cuna / c in car
c followed by any consonant / clase
(que) / que / c in car
(qui) / quince / c in car
c followed by e / cena
c followed by i / cinco / c in center
ch / che / chico / ch in cheek
d (initial, following n or l) / de / domingo / d in David
d (in all other cases) / todo / th in tether
e / e / eso / e in met
f / efe / foto / f in fin
g followed by a / gato
o / gota
u / ge / Guzmán / g in gate
“ “ any consonant / gloria
(gue) / guerra / g in gate
(gui) / guitarra / g in gate
g followed by e / gente
i / gitano / h in help
h / hache / hola (silent) / silent
i / i / isla / ee in see
j / jota / José / h in help
k / ka / kilo (not a letter of the Spanish alphabet) / (as in original language)
l / ele / lago / l in lake
ll (also represented y) / elle / llamo / y in yes
m / eme / mano / m in make
n / ene / no / n in no
ñ / eñe / ñapa, niño / ny in canyon
o / o / ocho / o in oboe (without glide)
p / pe / peso / p in spin (not pin)
q / qu / que / q in quick
r / ere / pero / t as in “pot of tea
rr
(spelled “r” if at the beginning of a word or following l
n
s / erre / perro
rojo
alrededor
Enrique
Israel / trilled sound like the rrrr of a child imitating a motor
s and z (if initial, before a vowel or before an unvoiced consonant) / ese / seis, lazo
pizarra / s in so
s and z (if before a voiced consonant) / mismo, rasgo / z in zone
t / te / tela
u / u / usted / oo in soon
v (see b) / uve
w / uve doble / Washington (not a letter of the Spanish alphabet) / (as in original language)
x (before vowels) / equis / examen / like English gs
x (before consonants) / extraño / like English s
y (also represented ll) / i griega / yo / like English y in yet
z (see s) / zeta
Ralph Sutter 2013
p5 Actividad 2 El deletreo
Para practicar las letras
B grande, b chica, b de burro, b de vaca
¿Cuál es esta letra? Es A.
¿Cuáles son estas letras? Son A y B
¿Cómo se escribe su nombre/su apellido? Preguntas lógicas; con C, con S, con S. Con H o sin H?
Gonsales, Gonzales, González, Horacio, Horasio
P5 Actividad 3: A conversar
Hola, ¿Cómo te llamas?
Me llamo _____
¿Cómo se escribe tu nombre?
Se escribe _____
Y ¿cómo se escribe tu apellido?
Se escribe _____
P6 La ropa, los colores y los números de 0-49
Class activity: Preguntar ¿Qué numero es?
Es uno, dos.
Cuantos son dos y dos?
Los colores: gris, negro, anaranjada, rosado, color kaki, blanco, verde, amarillo, morado, rojo,
Los artículos de ropa sombrero, camisa, corbata, traje, saco, camiseta, vaquero, sudadera, vestido, pantalones, blusa, falda, gorro, chaqueta, abrigo, botas, zapatos, sandalias,
En Cuba, falda es saya, pantalones vaqueros=bluyín
En México, camiseta=playera, y en Argentina=remera
El suéter is el jersey en España y la chompa en Ecuador, Colombia y Perú
P7 Actividad 4 Descripciones Go to e-book
¿Qué es? Es un, una
¿Cuanto cuesta?
Cuesta cuarenta y nueve dólares.
P 8 Actividad 5 ¿Qué ropa llevan mis compañeros de clase?
Fulano lleva una camisa blanca.
Todos se levantan cuando describo la ropa que llevan ellos
Actividad 6 ¿Qué ropa lleva Xiomara? New vocabulary: bonito/feo, corto/largo viejo/Nuevo
(Students read printed questions to each other and answer. Note. Don’t write out this exercise
P 9 La descripción de las personas
Un chico: Atlético, fuerte, alto, delgado,
Un hombre: guapo, el pelo ondulado
Unos chicos: pelo corto, lacio, bonito/a, rubio, rizado
Un hombre gordo, elegante, pelo castaño, barba y bigote
Una mujer de estatura mediana vieja, lleva lentes
Una joven alta, el pelo casta no largo, lacio
P10 Actividad 7 ¿Cómo son estas personas? (Project e-book)
See persons and describe
Fulana es alta. Tiene pelo corto y lacio. Lleva una blusa verde
I describe the characters and students tell me their names.
p10 Actividad 8: Los famosos (descripciones)
1. ¿Es alto o bajo
2. Es gordo o delgado, alto o bajo
2. Joven o vieja
4. Como es Penelope Cruz?
5. ¿y tú?
Actividad 9: Los estereotipos y generalizaciones Comment the double negative
Leer las afirmaciones y reaccionar
1. Muchos jóvenes son materialistas Sí, Muchos son materialistas. No. No son materialistas
antipático/a / estudioso/a / nervioso(a) / tacaño/a / egoísta
atlético/a / filosófico / optimista / talentoso/a / inteligente
callado/a / generoso(a) / perezoso/a / temperamental / materialista
cómico/a o / idealista / pesimista / tímido/a / serio
conservador(a) / impulsivo / practico/a / tonto/a / simpático
P 11 Toca el codo con la palma de la mano=tacaño: en México y en España codo duro, en Chile es manito de guagua, y en Argentina, el amarrete
P11 Actividad 10: Tu personalidad
Como eres tú
Soy a, b y c. No soy d ni e
Como es tu mejor amigo/amiga.
El/ella esa, b y c. No soy d ni e
P13 Actividad 11 Los saludos
Saluda a un compañero/una compañera (no formal)
Buenas tardes/días/noches. ¿Qué tal?
Bien, bien gracias, ¿y tú?
_____. Gusto de verte
Saluda a un profesor/una profesora (formal)
Buenos días, profesor. ¿Cómo está Ud?
_____ ¿y Ud.?
_____ , gracias.
Hasta luego
_____, profesor
Actividad 12
Los saludos y las presentaciones
Hola, ¿Cómo te llamas?
Me llamo_____. Y tú?
Me llamo _____. Mucho gusto
Igualmente
Ahora tú
(Repiten el modelo)
P14 Actividad integral
Mira el modelo y luego preséntate a tu grupo.