Expo as a two-year course

If you have only two years allocated for teaching Expo in Key Stage 3, there are three possibilities available:

For lower-ability beginners, work through Expo 1 and Expo 2 Vert. This will give your pupils opportunities to attain Level 5 by the end of the course.

For higher-ability beginners, use only the units highlighted with the fast-track strip in Expo 1, Expo 2 Rouge and Expo 3 Rouge Teacher’s Guides (listed as Weeks 1–64 in the grid below). There are 32 units to cover each year, giving opportunities to attain Level 7 by the end of the two years.

For pupils who have done some French before, take two weeks to revise Module 1, using the Bilan (PB p. 18) to check that pupils have covered all the material. Move on to Module 2 in Week 3 (Week 6 in the grid below) and work from here. to reach Week 67 by the end of the two years. You may decide to review this fast-track arrangement after the first term if the pace seems too fast for the lower-ability pupils.

The table below lists the units to be taught, the grammar and key language covered, and the highest National Curriculum level that can be achieved by working through the core tasks in each unit. It should be noted that, by attempting tasks suggested in the En plus sections and the Défis (cross-curricular challenges), it is often possible to work to a higher level than that indicated below.

Week

/ Expo level/
Module/Unit / Resources / Grammar and Key Language / Achievable NC Level
1 / Expo 1
Mod 1 Unit 1
Bonjour! / PB pp. 6–7
TG pp. 16–18 / Pronouns je and tu
Pronunciation: using rising intonation in a question
Bonjour!
Salut!
Je m’appelle …
Ça va?
Ça va bien, merci.
Bof! Pas mal.
Non, ça ne va pas. / 3
2 / Expo 1
Mod 1 Unit 2
Dans mon sac / PB pp. 8–9
TG pp. 19–22 / Gender
Indefinite article
un/une
The acute accent
un stylo
une règle, etc. / 3
Start to introduce classroom language from this point. (see PB p. 25)
3 / Expo 1
Mod 1 Unit 3
Quel âge as-tu? / PB pp. 10–11
TG pp. 23–25 / avoir: j’ai, tu as
avoir to give ages
Pronunciation: qu
Numbers 1–20
Quel âge as-tu?
J’ai douze ans. / 3
4 / Expo 1
Mod 1 Unit 4
Bon anniversaire! / PB pp. 12–13
TG pp. 26–28 / Days
Months
Dates
Numbers 21–31
C’est quand, ton anniversaire?
Mon anniversaire, c’est le cinq mai. / 3
5 / Expo 1
Mod 1 Unit 6
Les couleurs / PB pp. 16–17
TG pp. 33–36 / Position of adjectives
Agreement of adjectives, including blanc and marron
Pronunciation: Effect of –e at end of some adjectives
rouge, bleu, jaune, etc.
C’est un portable vert.
C’est une gomme marron.
C’est une trousse blanche. / 2
By this point, you also need to have covered classroom language, as listed in PB p. 25.
6 / Expo 1
Mod 2 Unit 1
Frères et sœurs / PB pp. 26–27
TG pp. 45–47 / avoir: j’ai, tu as
Recognising statements in the negative
qui as a connective
Pronunciation: i (fille, fils, unique); silent –ent ending (s’appellent)
J’ai une sœur.
J’ai deux frères.
Je n’ai pas de frères et sœurs.
Je suis fils/fille unique. / 2–3
Pupils who have done some French before start here after spending two weeks on Module 1 (revision).
7 / Expo 1
Mod 2 Unit 2
Ma famille / PB pp. 28–29
TG pp. 48–51 / mon, ma, mes
ton, ta tes
Pronunciation: copain, copine
Voici mon frère et mes deux sœurs.
Voici ma mère, mon père et mon demi-frère.
Voici mes grands-parents: ma grand-mère et mon grand-père. / 3
8 / Expo 1
Mod 2 Unit 3
Tu as un animal? / PB pp. 30–31
TG pp. 52–56 / Some plural forms: lapins, animaux, oiseaux, etc.
More practice of qui
Pronunciation: -in, -on, -ent; liaison (deux oiseaux, six araignées)
Tu as un animal?
J’ai un cochon d’Inde.
J’ai six lapins.
J’ai deux oiseaux.
Je n’ai pas d’animal. / 2
9 / Expo 1
Mod 2 Unit 4
Je me présente / PB pp. 32–33
TG pp. 57–59 / Qualifying adjectives using très, assez
Adjective agreements (singular): grande, sportive, paresseuse, etc.
The verb être: je suis, tu es, il/elle est
Pronunciation: adjective agreement with feminine nouns (petite, paresseuse, sportive)
Je suis grand/grande.
Elle est très petite.
Il est de taille moyenne.
bavard(e), sympa, etc. / 2
10 / Expo 1
Mod 2 Unit 5
Portraits / PB pp. 34–35
TG pp. 60–62 / Adjective agreements (plural): bruns, rouges, etc.
avoir: j’ai, tu as, il/elle a
Pronunciation: eux, eu (yeux, bleus, cheveux)
J’ai les yeux bleus/verts/gris.
J’ai les cheveux blonds et courts.
J’ai les cheveux roux/frisés. / 3
11 / Expo 1
Mod 3 Unit 1
Où habites-tu? / PB pp. 44–45
TG pp. 72–75 / –er verbs: j’habite, tu habites, il/elle habite
Pronunciation: silent h at start of words
Où habites-tu?
J’habite à Paris.
Il/Elle habite un village à la campagne.
C’est une ville en Afrique/au Canada. / 3
12 / Expo 1
Mod 3 Unit 2
Ma maison / PB pp. 46–47
TG pp. 76–78 / J’habite dans … un appartement/une petite maison/une maison jumelle, etc.
Au premier étage il y a ma chambre, la chambre de mes parents et la salle de bains. / 3
13 / Expo 1
Mod 3 Unit 3
Ma chambre / PB pp. 48–49
TG pp. 79–82 / Prepositions
être: il/elle est, ils/elles sont
Pronunciation: u and ou
Dans ma chambre il y a un lit et une armoire.
Mes livres sont sur l’étagère. / 4
14 / Expo 1
Mod 3 Unit 4
Le soir / PB pp. 50–51
TG pp. 83–85 / –er verbs: on
ne … pas
Le soir, on joue au foot.
On écoute de la musique dans la chambre.
On ne téléphone pas à des copains. / 3
15 / Expo 1
Mod 3 Unit 5
Quelle heure est-il? / PB pp. 52–53
TG pp. 86–89 / Pronouns: ils/elles
Pronunciation: oi
Numbers up to 69
Quelle heure est-il?
Il est huit heures.
Il est neuf heures et demie., etc. / 3
16 / Expo 1
Mod 4 Unit 1
Au centre-ville / PB pp. 62–63
TG pp. 99–101 / Pronunciation: terminal é sound (café, marché, musée)
Est-ce qu’il y a …?
Dans ma ville il y a … un cinéma, un marché, etc.
Il n’y a pas de gare.
Il y a beaucoup de cafés. / 3
17 / Expo 1
Mod 4 Unit 2
Où est le parc? / PB pp. 64–65
TG pp. 102–105 / tu, vous
Où est …?
Où sont …?
Pronunciation: silent terminal –t (tout, droit); terminal –te (droite)
C’est à droite/à gauche.
Tu vas/Vous allez tout droit.
Puis tu tournes/vous tournez à gauche.
le camping, la bibliothèque, etc. / 3
18 / Expo 1
Mod 4 Unit 3
Où es-tu?
Où vas-tu? / PB pp. 66–67 TG pp. 106–108 / au, à la, à l’, aux
aller
Pronunciation: bibliothèque, club, hôpital
Je suis au stade/à la fête foraine.
Je vais à l’hôpital/aux toilettes. / 3
19 / Expo 1
Mod 5 Unit 1
Le matin / PB pp. 80–81
TG pp. 124–127 / Reflexive verbs with je/tu/il/elle/on
Asking questions using:
Á quelle heure …?
Où est-ce que …?
Avec quoi …?
Est-ce que …?
Je me réveille.
Je me lève.
Je vais au collège., etc. / 4
20 / Expo 1
Mod 5 Unit 2
Mes matières / PB pp. 82–83
TG pp. 128–131 / le/la before noun with likes/dislikes
Pronoun nous
–er verbs: nous and ils/elles forms
–er verbs: full paradigm
le français, le dessin, le sport, etc.
J’aime/J’adore
Je n’aime pas/Je déteste / 3
21 / Expo 1
Mod 5 Unit 3
Pourquoi? / PB pp. 84–85
TG pp. 132–134 / Intensifiers
Connectives
C’est ennuyeux.
C’est ma matière préférée.
J’adore le sport parce que c’est amusant.
Je déteste l’histoire parce que le prof est trop sévère. / 3–4
22 / Expo 1
Mod 5 Unit 5
Après le collège … / PB pp. 88–89
TG pp. 139–141 / faire: full paradigm
Expressions using faire
Numbers 70–100
Je rentre à la maison.
Je prends le goûter.
Je fais mes devoirs.
Je fais du vélo., etc. / 3
23 / Expo 1
Mod 6 Unit 1
Le sport et les jeux / PB pp. 98–99
TG pp. 152–155 / jouer à + sport/game
Recapping of definite article with likes/dislikes
Pronunciation: hiver, tennis, été, échecs, déteste
Je joue au foot.
Je joue aux échecs.
Revision of days of the week
le samedi
tous les jours
en été / 3
24 / Expo 1
Mod 6 Unit 2
Tu joues d’un instrument? / PB pp. 100–101
TG pp. 156–158 / jouer de + instrument
du, de la, de, l’
Pronunciation: violon, instrument
bien, mal, une fois par semaine, etc. / 3
25 / Expo 1
Mod 6 Unit 3
Qu’est-ce que tu aimes faire? / PB pp. 102–103
TG pp. 159–161 / aimer + infinitive
Expressions with faire
Pronunciation: magasin, magazine, cuisine
J’aime faire du vélo/ du skate/les magasins.
Recap of phrases for expressing opinion / 3–4
26 / Expo 1
Mod 6 Unit 4
Au centre de loisirs / PB pp. 104–105
TG pp. 162–164 / on peut + infinitive
More expressions with faire
Pronunciation: bowling, mini-golf, skate, baby-foot
On peut faire du patin à glace/faire de la danse.
On peut jouer au mini-golf. / 3–4
27 / Expo 2 Rouge
Mod 1 Unit 2
Au boulot / PB pp. 8–9
TG pp. 24–27 / Using masculine and feminine nouns
The omission of the indefinite article with job names
être
avoir
Il est coiffeur./Elle est coiffeuse.
Mon frère est au chômage.
Il travaille dans un bureau/ chez Danon. / 4–5
28 / Expo 2 Rouge
Mod 1 Unit 3
Où habitent-ils? / PB pp. 10–11
TG pp. 28–30 / Using depuis with the present tense
venir
Elle habite dans le nord de l’Angleterre.
J’habite ici depuis deux ans.
Il vient de Chamonix, près de Lyon. / 5
29 / Expo 2 Rouge
Mod 1 Unit 4
Quels temps fait-il? / PB pp. 12–13
TG pp. 31–34 / Using the connectives quand and si
aller
faire
Pronunciation: the letter i
Quel temps fait-il?
Il fait chaud./Il y a du vent.
Quand il pleut, on va au cinéma.
S’il neige, on fait du ski. / 5
30 / Expo 2 Rouge
Mod 1 Unit 5
Une journée dans la vie de … / PB pp. 14–15
TG pp. 35–39 / –ir verbs
–re verbs
Using verb tables to find the present tense of irregular verbs
Pronunciation: different letter combinations which make the same sound
je finis/je saisis
j’attends/je descends
je bois/je lis/je pars/je prends/je vois
comme d’habitude
quelquefois
tout de suite / 5
31 / Expo 2 Rouge
Mod 2 Unit 1
Le week-end dernier / PB pp. 24–25
TG pp. 48–52 / The perfect tense with avoir
Pronunciation: é (e-acute)
J’ai …
Je n’ai pas …
joué au foot
regardé la télévision / 4
32 / Expo 2 Rouge
Mod 2 Unit 2
Hier soir / PB pp. 26–27
TG pp. 50–52 / The perfect tense with irregular past participles
The i sound: Brie, fini, bonne nuit, lit, dit
J’ai …lu un BD/pris une douche. / 4
End of year one for pupils who started as complete beginners
33 / Expo 2 Rouge
Mod 2 Unit 3
On a regardé la télé / PB pp. 28–29
TG pp. 53–56 / Giving opinions using c’était …
C’était … intéressant/passionnant/marrant
Mon émission préférée est … / 4
34 / Expo 2 Rouge
Mod 2 Unit 4
Tu es sorti(e) samedi? / PB pp. 30–31
TG pp. 57–60 / The perfect tense with être
Recap: au, aux, à la, à l’ with places
Je suis …
allé(e) au cinéma/à la piscine/à l’aeroport
parti(e) à dix heures
sorti(e) samedi / 4
35 / Expo 2 Rouge
Mod 3 Unit 1
Tu veux sortir? / PB pp. 42–43
TG pp. 73–76 / vouloir
Modal verbs
Colloquialisms
Tu veux …
aller en boîte/faire une promenade/jouer au golf/ sortir/voir un film?
Bonne idée!
D’accord
Tu plaisantes! / 5
36 / Expo 2 Rouge
Mod 3 Unit 2
Désolé(e), mais … / PB pp. 44–45
TG pp. 77–79 / pouvoir
devoir
ne … pas with modal verbs
Je ne peux pas aller au cinéma.
Je dois …
faire les courses/laver la voiture
avec moi/toi / 5
End of year one for pupils who have done some French before starting Expo
37 / Expo 2 Rouge
Mod 3 Unit 3
Les vêtements / PB pp. 46–47
TG pp. 80–82 / Position of adjectives
Agreement of adjectives (gender and plural)
ce/cette/ces
The near future tense
Pronunciation: the letters ch
Je vais porter des baskets blanches/un jean bleu.
Á mon avis, le jean est cool.
Je pense que la veste est démodée. / 5
38 / Expo 2 Rouge
Mod 3 Unit 4
Faire les magasins / PB pp. 48–49
TG pp. 83–85 / Using plus/moins with adjectives
Il y a … une boucherie/un grand magasin.
Je peux vous aider?
Je voudrais …
Quelle taille/pointure?
Quelle couleur?
C’est combien?
Avez-vous …?
quelque chose de plus/moins grand
d’accord
voilà / 5
39 / Expo 2 Rouge
Mod 3 Unit 5
La Cité de l’Europe / PB pp. 50–51
TG pp. 86–89 / Comparative and superlative adjectives
j’ai passé
le voyage s’est bien passé
j’ai trouvé
j’ai acheté
j’ai vu
je suis rentré(e)
un voyage scolaire
en avance
heureusement
manquer
plein de
le tunnel sous la Manche
Tu es d’accord?
à mon avis
vraiment
très
un peu
trop
plus/moins / 5
40 / Expo 2 Rouge
Mod 4 Unit 1
Bon appétit! / PB pp. 60–61
TG pp. 97–99 / The definite article after aimer and préféré
Pronunciation: fruits/frites
J’aime …
Je n’aime pas …
Je préfère …
le fromage/le poulet / 4
41 / Expo 2 Rouge
Mod 4 Unit 2
Les repas français / PB pp. 62–63
TG pp. 100–102 / The partitive article – du/de la/des
Je mange …
des céréales/du pain grillé/une mousse au chocolat
Je bois …
du chocolat chaud
Je ne mange/bois rien au petit déjeuner. / 5