Prof. Antónia Szabari 01/2018
University of Southern California
Department of French and Italian
FALL 2018
FRENCH 300
FRENCH GRAMMAR AND COMPOSITION
Section: 34263R
La description d’un personnage /
L’écriture d’un récit
La description d’un lieu /
Le roman policier
Prof. Antónia Szabari
THH 155B
(hint: my office is inside the main office of the French & Italian Department)
Office hours: T-TH-10-11 and by Appt
Class: Tuesdays, Thursdays 11:00 12:20THH 217
Course description and objectives
French 300 is a process-oriented writing workshop intended for students who have completed two years of college-level French or the equivalent.
-to develop strategies for writing effectively and easily in French;
-to improve the quality of your written expression: vocabulary, grammatical accuracy, style, organization of ideas;
-to help you understand and feel at ease with a variety of writing techniques (through close-reading of short literary model texts).
The course is organized as a simulation in which students imagine that they are the tenants of an apartment in a Parisian immeuble. They imagine that they live the life of people residing in Paris. The immeuble becomes a type of laboratory, where journals and compositions allow students to practice extensive and intensive writing. Using models for writing taken primarily from literary sources, the simulation provides the framework for various essay types (portrait, description, narration, dialog, etc). The simulation culminates in the collaborative effort of writing a mystery novel based on the characters and events developed during the course.
The course is divided into four sections:
- Establishing the fictional identities (portrait)
- Establishing the location and surroundings of the building & the interior decor of the apartments (description)
- Interactions, events and incidents (story-telling)
- A culminating collaborative final writing project in which each group (of 4-5 students) writes one of the 4 or 5 chapters of a mystery novel (one chapter per student; we will have two groups and two stories in the end; the students in each group will invent one "incident" and coordinate their chapters to form one continuous story)
Each section includes various pre-writing activities, extensive writing tasks (“Journal”), vocabulary development exercises, and a review of grammatical structures relevant to the final intensive writing project for each section (“Rédaction”). Writing is a process that involves a number of often over-lapping steps: thinking, planning, revising, and editing. Your style, grammatical accuracy, and the richness, appropriateness, and precision of the vocabulary you choose will determine the value of the final product of this process (i.e. your composition).
For each section, we will analyze a section from the detective novel “L'homme auc cercles bleus” by Fred Vargas.
Texts and audiovisual support:
- Loriot-Raymer, Vialet et Muyskens. A vous d’écrire: Atelier de français. The McGraw-Hill Companies. Inc, 1995 (AVE)
- Fred Vargas, L'homme aux cercles bleus. J’ai Lu Policier, 1996.
- Descotes-Genon, Christiane. L’exercisier – manuel d’expression française. Presses universitaires de Grenoble, 2005 (GR)
Quai des orfèvres, Henri-Georges Clouzot, 1947.
Domicile conjugal, François Truffaut, 1970.
Useful sites
- Le conjugueur:
- Dictionnaire français-anglais:
Grade breakdown
Présence, participation et short présentations (x3)15%
Devoirs, mini quiz, préparation14%
Journaux (8)24%
Rédactions (3)27%
Plan détaillé du polar 5%
Projet final: chapitre du polar15%
Notation:
100-93A 79-77C+62-60D-
92-90A- 76-73C59-0F
89-87B+ 72-70C-
86-83B 69-67D+
82-80B-66-63D
Extra-credit (jusqu’à 3%): les étudiants souhaitantrecevoir du crédit supplémentaire pourront enseigner le français dans les écoles et lycées à proximité de USC avec le Joint Educational Program (JEP). Un représentant du JEP viendra en cours présenter le programme et fournir tout renseignement complémentaire. Notez que les étudiants devront s’engager pour la durée du semestre.
Description du travail:
* Présence et participation (15%)
Chaque absence non excusée (voir la pièce jointe) au-delà de deux absences fera baisser cette note de 1 point.
* Devoirs et préparation (14%)
Cela comprend les devoirs de grammaire, la préparation des textes pour les discussions en classe, la qualité des exercices effectués en classe ou préparés à la maison, les miniquizs pour contrôler la grammaire.
* Le Journal (J) (24%)
Le journal et l'écriture extensive: il peut être considéré comme un exercice d'échauffement avant la rédaction. Il s'agit du journal tenu par le/la locataire (donc écrit à la première personne). Explorez votre personnage fictif, son entourage et son passé; enrichissez le caractère de votre personnage et donnez libre cours à votre créativité tout en employant le vocabulaire, la syntaxe et les expressions idiomatiques étudiés.
Rédigez d’abord votre journal sur Word et puis faites des copies pour votre groupe pour qu’il puisse le lire afin de connaitre votre personnage. N’oubliez pas de me donner aussi une copie pour que je puisse y apporter des corrections et la noter. Ensuite vous devrez effectuer les corrections.
* Les Rédactions (R) (27%)
La rédaction et l'écriture intensive: ce travail implique la minutie réservée aux œuvres destinées au jugement critique du public. Il s'agira donc de remettre le meilleur travail dont vous êtes capables.
Les rédactions ne pourront pas être réécrites. Concentrez-vous d'abord sur la forme et le contenu, tout en essayant d’être aussi précis que possible.
* Le Plan détaillé du polar (5%)
Après que chaque étudiant de chaque groupe aura présenté oralement son incident, vous en choisirez un comme base pour le polar. Ensuite, chaque étudiant fera un plan détaillé du polar à la date indiquée. Enfin, vous choisirez un plan pour votre groupe.
* Le projet final: chapitre du polar (15%)
Le polar et l'écriture coopérative: Les étudiants de chaque groupe devront chacun rédiger un des chapitres (4-5) du polar. Ensuite il y aura un travail de groupe pour assurer les transitions et la cohérence.
La version finale de votre chapitre est due à l’heure prévue pour l’examen final. Veuillez faire des photocopies de votre polar pour vos camarades des autres groupes.
ATTENTION:
1. LATE WORK WILL NOT BE ACCEPTED
2. Academic accommodations based on a disability
Students requesting academic accommodations based on a disability are required to register with Disability Services and Programs (DSP) each semester. A letter of verification for approved accommodations can be obtained from DSP when adequate documentation is filed. Please be sure the letter is delivered to me as early in the semester as possible.
3. Academic Integrity & Sanctions
Plagiarism and cheating are serious offences and could result in your dismissal from USC. A student found to have plagiarized or cheated will receive an automatic “Fail”, and will be reported to the Dean of Students for further disciplinary action.
Please consult the following university documents:
-The Trojan Integrity Guide can be found at:
-The Undergraduate Guide for Avoiding Plagiarism can be found at:
Some guidelines:
- If you borrow any words or ideas that are not your own – whether you directly quote or paraphrase the material –, you must give credit to your source in your paper. Only facts or ideas that are considered to be common knowledge (i.e. that you can find in more than three texts, books, films, etc., unless they are all quoting the same reference) are exempt.
- In undertaking collaborative interactions (peer review) or when you accept assistance from a tutor or friend, remember that the resulting text must represent your abilities and authority.
- Documenting false sources on your works cited page, or failure to submit a works cited page is plagiarism.
- A paper bought or taken from the Internet is plagiarized.
- A paper you have used for another class is plagiarized.
- Given that this is a language course and that you are being graded on your French, the French you use must represent your linguistic abilities. Do not use on-line translation functions.
If you have any questions, please see me before turning in your work.
PROGRAMS OF INTEREST
Honors program in French. Please contact Dr. Olivia Harrison
STUDY ABROAD
Consider participating in one of the following USC Department of French study abroad programs :
- June in Dijon. Contact Julia Chamberlin
- Fall or Spring semester in Paris. Contact Office of Overseas Studies
- Year in Paris program. Contact Office of Overseas Studies
- Maymester : Fren-315 “Inside the Courts: the Language and Culture of the French Legal System,” (Tours, France: May 14 - June 8, 2018). Pre-requisite: Fren-300. Contact Atiyeh Showrai
- Maymester : Fren-499 “Global Ciphas – Hip Hop Circles around the world, (Paris, France: May 14- June 8, 2018). Contact Edwin Hill
- PWP : Fren-499 "Voices of Change: Writers, Filmmakers, and Poets of Contemporary Senegal," (Dakar, Senegal: June 4-29, 2018). Contact Julie Van Dam
French Honors Program
Are you a French major (or thinking about becoming one)? Do you enjoy independent research? If so,you shouldconsider honors in French.As an honors student, you will have the opportunity to workclosely with French faculty ona thesis project related to your research interests. Each student who successfullycompletes the project receives the designation B.A. in French with Honors" on her or his transcript (and a prize!). Fora summary of theprogram requirements, please see our webpage
SCHEDULE/ EMPLOI DU TEMPS (subject to change)
Semaines 1-5 : Le portrait et «L'homme aux cercles bleus»
Date / Content / Homework (due same day)M 09/01 / Introduction
Film: Quai des orfèvres
lieux et personnages parisiens
J 11/01 / Le portrait / A vous d’écrire: Le docteur Rieux, p98-99
A, B and mise en application
M 16/01 / Le portrait / A vous d’écrire: Le portrait d’un professeur p101-102, A, B and mise en application
Inscription sur le blog
J 18/01 / Le portrait (Croire, impression dominante)
Les adjectifs invariables / AVE page 104-1-5 , A, B, C
J1 Fiche d’identité due
M 23/01 / Le portrait (figures de style)
Les images, le ton
J 25/01 / Le portrait
Le présent irrégulier GR13
L’article défini et indéfini GR3 / J2 Autoportrait dû
M 30/01 / Le portrait
Le passe simple / J3 Un souvenir de votre personnage
J 01/02 / La mise en scène du personnage
La nominalisation GR12
Présentation orale de votre personnage
(préparer un PPt court) / «homme aux cercles bleus» 5-23
M 06/02 / L'Homme aux cercles bleus / «homme aux cercles bleus» 23-37
J 08/02 / L'Homme aux cercles bleus
Mini quiz #1 / Grammaire: Devoirs sur le portrait dus (L’exercisier)
Grammaire: Devoirs sur le portrait dus (L’exercisier)
February 8
GR13 (le présent irrégulier)
GR12 ex 1 p125, ex 7 p128 (la nominalization)
GR4 ex 9 p28, ex 10, 28, ex 11 p29, ex 12 p29 (adjectifs et pronoms demonstratifs
GR3 ex 1 p18, ex 2, p18, ex 8 p20, ex 9 p20 (L’article)
Le passe simple
Les adjectifs invariables
Semaines 6-9 : la description des lieux et «L'homme aux cercles bleus»
Date / Content / Homework (due same day)M 13/02 / Les lieux
Les prépositions GR8
AVE, Marcel Pagnol, la salle de classe / R1: Portrait d’un(e) voisin(e)
J 15/02 / Les lieux
Les prépositions devant les verbes GR9 / AVE, Camus p115
M 20/02 / Les lieux
Le quartier
Vidéo de Paris / J4: description du quartier et de ce que vous y faites (et un lieu du quartier qui vous représente)
J 22/02 / Les lieux
Exercices de style / AVE, SM2 p119-120
R1: Portrait d’un(e) voisin(e) corrige
M 27/02 / Les lieux
les questions / J5: Description de votre appartement et de l’immeuble
AVE, le château de Montaigne, SM3, 125-126
J 01/03 / Les lieux
FilmDomicile conjugal
Choisir les appartements / «homme aux cercles bleus» 38-62
M 06/03 / «homme aux cercles bleus» 62-83
Mini-quiz #2
J 08/03 / « homme aux cercles bleus » 83-105 / J6: Un héritage (see example on Bb)
Grammaire: Devoirs sur les lieux dus (L’exercisier)
Tuesday March 13
GR8 ex 11 p94, ex14 p96, ex 15, p96, ex 16 p96
GR9 ex 5 p102, ex 6 p102
GR6 (only the first 5 sentences) ex 6 p60, ex 13 p65, ex 14a p65, ex 20 p66, ex 23b p69.
Semaines 10-12 : SPRING BREAK, le récitet «homme aux cercles bleus»
Date / Content / Homework (due same day)M 13/03 / SPRING BREAK
J 15/03 / SPRING BREAK
M 20/03 / Le récit
L’ordre narratif, le récit personnel Préludes
P131-132, A, B, C / R2: Description de votre appartement
J 22/03 / No class / AVE p136-137 les trois motocyclistes
M 27/03 / Le récit
Le discours direct, indirect GR19
discours direct, indirect / R2: Description de votre appartement corrige
J 29/03 / Le récit
Le dialogue / J7: Le/la concierge dévoile des secrets sur les locataires
Grammaire: Devoirs sur le récit dus (L’exercisier)
Thursday, April 4
GR10 (only the first 6 sentences) ex1 p108, ex 3 p108, ex 4 p109
GR18 ex 3 p232, ex 13 p235
GR19 (only the first 6 sentences) ex 1 p244, ex 6 p245, e 7 p246, ex 10 p247
GR7 ex 2 p76, ex 7 p76, ex 11 p78
Semaines 13-16 : conception et élaboration du polar
Date / Content / Homework (due next class)M 03/04 / Le récit
La négation GR10, les indéfinis GR7
Mini-quiz #3 / J8: Un petit incident dans l’immeuble (dispute, accident, disparition, cambriolage, scène d’amour, etc)
J 05/04 / Elaboration du polar (7C)
L’expression de temps GR18
La concordance des temps au subjonctif / Plan du polar
M 10/04 / Plan détaillé du polar / Sélection du meilleur plan / R3: un grand incident
J 12/04 / Réécriture du meilleur plan ensemble
Evaluation des plans individuels en classe
Distribution des chapitres / (préparer 1ere ébauche de votre chapitre pour le 19)
M 17/04 / R3: un grand incident corrige
J 19/04 / Transition des chapitres, titre, mise en page, etc…
Short Présentation
Présentation orale d’un crime ou d’un incident
(short PPt) / M 24/04 présentation orale (PPt) des grandes lignes du polar à la classe (groupe 1)
J 26/04 présentation orale (PPt) des grandes lignes du polar à la classe (groupe 2); évaluation du cours
Final project due (on Blackboard)TuesdayMay8 by 5pm