December 13, 2017 My Own Life Timeline Project
Wharton K-8 Dual Language Academy
December 13, 2017“My Own Life Timeline Project”
Dear Parents,
We are working with our IB unit, “How we express ourselves”, and students are inquiring abouthow people express their ideas and emotions in creative ways.
We are sending home the information of the project in advance, so that students can begin to think about their project. Second grade students are asked to create a timeline of the special moments in their life. Students need to choose the best pictures/moments they would like to share with their class from the time they were born to present time. Another option is to choose a memorable year with important events from that year. Also, we would like to see a picture about what they want to be when they grow up. Remember to add dates and a brief explanation about the pictures/drawings.
A linear timeline shows a picture of events as they occurred in a certain period of time. Use a linear timeline for your project. A linear timeline can be written horizontally or vertically, for example:
The requirements are as follows:
The project is due Tuesday, January 16, 2018. Points will be deducted for late projects.
This timeline should be written in Spanish. It can be a poster or an electronic presentation.
Materials: Pictures (copies or originals) or drawings on a standard poster size, scissors, glue, and anything they will need to make itinteresting, unique and creative if making a poster or book.
The students will be assessed on their creativity, and how they applied their research and self-management skills.
The project will be graded using the following rubric:
Grading: 100% = 15-16 points; 90% = 13-14 points; 80% = 11-12 points; 70% = 9-10 points; 60% = Less than 9 points
CATEGORY / 4 Points / 3 Points / 2 Points / 1 PointTitle / The timeline has a creative title in Spanish that accurately describes the material and is easy to locate. / The timeline has an effective title in Spanish that accurately describes the material and is easy to locate. / The timeline has a title in English that is easy to locate. / The title is missing or difficult to locate.
Dates / An accurate, complete date has been included for each event. / An accurate, complete date has been included for almost every event. / An accurate date has been included for almost every event. / Dates are inaccurate and/or missing for several events.
Pictures, Drawings / All graphics are effective and balanced with text use. Descriptions are totally related to the event. / All graphics are effective, but descriptions are too short. / Some graphicsare effective, and descriptions are too short. / Several graphics are not effective, and there are not descriptions at all.
Learning of Content,
Oral Presentation / The student can accurately describe in Spanish 75% (or more) of the events on the timeline without referring to it and can quickly determine which of two events occurred first. / The student can accurately describe in Spanish 50% of the events on the timeline without referring to it and can quickly determine which of two events occurred first. / The student can describe in Spanishsome events on the timeline. Some descriptions are short. / The student cannot use the timeline effectively in Spanish to describe events nor to compare events.
Regards, 2nd Grade Team Please sign and return the bottom part of this letter to confirm you received this information
2nd GradeProject “My Own Life Timeline Project”. The project is due Tuesday, January 16, 2018.
Please select teacher Ms. Sifuentes Ms. Negron Mr. Sandoval
Child’s Name: ______Parent Signature: ______Date ______
Wharton K-8 Dual Language Academy
Proyecto de “La línea cronológica de mi vida” 13 de diciembre de 2018
Queridos padres:
Estamos trabajando en la unidad de IB, “Como nos expresamos” y nos proponemos realizar una indagación sobre cómo la gente expresa sus ideas y emociones de manera creativa. Les estamos enviando la información del proyecto y los criterios de evaluación, para que lo hagan en la casa. A los estudiantes de segundo grado se les pide que elaboren una línea cronológica de los momentos especiales en su vida. Tienen que seleccionar las mejores fotos/momentos que les gustaría compartir con la clase desde el momento que nacieron hasta el tiempo presente. Otra opción es escoger solo un año memorable e incluir varios eventos importantes de ese año especifico. También nos gustaría ver una foto o dibujo de lo que quieren ser cuando sean grande. Recuerden escribir las fechas y una explicación corta acerca de ese momento especial.
Una línea cronológica linear muestra eventos que ocurrieron en cierto periodo de tiempo. Pueden usar una línea cronológica linear para el proyecto. La línea puede ser horizontal o vertical. Por ejemplo,
Los requisitos del proyecto son los siguientes:
El proyecto debe entregarse el martes16 de enero de 2018. Los proyectos entregados fuera del plazo perderán puntuación.
El proyecto debe ser escrito y presentado en español. Favor de incluir al menos un evento por cada año de vida del estudiante.
Puede ser poster o presentación electrónica.
Materiales: Fotos (copias u originales), cartulina tamaño poster de medida estándar., tijeras, pegamento y cualquier cosa que haga
este proyecto interesante, único y creativo.Se evaluará la creatividad del estudiante, así como la aplicación de sus habilidades de investigación y de auto-gestión.
El proyecto se evaluará siguiendo la siguiente rúbrica:
100% = 15-16 puntos; 90% = 13-14 puntos; 80% = 11-12 puntos; 70% = 9-10 puntos; 60% = menos de 9 puntos
Categoría / 4 puntos / 3 puntos / 2 puntos / 1 puntoTitulo / La línea cronológica tiene un título creativo, describe adecuadamente el proyecto y es fácil de ser localizado. / La línea cronológica tiene un título, describe el proyecto y es fácil de ser localizado. / La línea cronológica tiene un título, no describe muy bien el proyecto o está escrito en inglés. / No tiene título o es muy pequeño y no se localiza fácilmente en el proyecto.
Fechas / Fechas exactas para cada evento han sido incluidas en el proyecto. / Fechas exactas para casi cada evento han sido incluidas en el proyecto. / Algunas fechas no han sido incluidas para todos los eventos del proyecto. / Fechas están fuera de orden o casi no son mencionadas en el proyecto.
Fotos, imágenes, dibujos / Todas las imágenes son representadas efectivamente y tienen relación directa con la descripción de los eventos del proyecto. / Las imágenes son representadas efectivamente pero algunas no tienen la descripción correcta o es muy poca información. / Algunas de las imágenes son efectivas, y algunas de las descripciones no son correctas y hay poca información. / Las imágenes no son efectivas y no tienen descripción del evento.
Presentación oral, conocimiento del tema / El estudiante puede explicar con exactitud en español al menos 75% (o más) los eventos de este proyecto. También el estudiante puede comparar y determinar que eventos sucedieron primero. / El estudiante puede explicar con exactitud en español al menos 50% (o más) los eventos de este proyecto. También el estudiante puede comparar y determinar que eventos sucedieron primero. / El estudiante puede explicar algunos de los eventos en español. La descripción oral es muy corta. / El estudiante no puede explicar el proyecto en español y la descripción de los eventos no es exacta.
Por favor firme y regrese la parte de abajo confirmando que recibió esta información
Proyecto de “La línea cronológica de mi vida” Fecha de entrega: martes,16de enero de 2018
Favor de seleccionar al maestro/a Ms. Sifuentes Ms. Negron Mr. Sandoval
Nombre del estudiante: ______Firma del padre/tutor: ______Fecha:______